最近半年小熊學習習慣很有問題：不主動做作業、字跡潦草、態度應付。只要媽媽有晚自習，他就不做作業，爺爺奶奶拿他沒辦法。

　　那天晚上我照例有晚自習，到家已經9點，而小熊三個小時才寫了預習作業，還有一篇作文，英語沒完成。我看著他那極沒有效率、做一下玩一會兒的樣子惱火極了！揚起巴掌狠狠的打在他的屁股上。我一貫不主張打孩子，因為之后需要更多的補救措施解決孩子教育問題。但是當時真的沒忍住。也可能自己最近也蠻焦躁。

　　小熊的皮膚很容易青，打過后，他的屁股青紫一片，我又忍不住掉淚、后悔。都說孩子是父母的鏡子，小熊的狀態焉知不是我的過錯？

　　過了幾天，我問小熊，媽媽打了你一頓，你有什么感想？我希望他能記住這頓打，并引以為戒。誰知，他笑嘻嘻的說：“媽媽，你應該感謝你生活在中國。如果是在美國的話，你就犯了虐童罪，打孩子的屁股是性侵行為，是要進監獄的！”我一下子愣住了，立刻意識到自己的教育理念確實需要與時俱進了。

　　傳統教育中父母、教師是利用天生或約定俗成的“威”和“勢”迫使天然處于劣勢的孩子接受并遵守這種不平等，他們不能參與規則的制定，一切規則制定和裁判都掌握在成人手中，他們只能順從，否則就是不理解父母的苦心、叛逆、調皮、不聽話。在“為孩子好的”旗幟下，將孩子們馴化成為“順民”，長大之后，他們對權威也必是畢恭畢敬，不敢越雷池一步。中國千百年來的順民就是這樣形成的。

　　那么，規則意識是不是必須得在強權下才能形成呢？擁有現代公民素養的“準公民”到底應該怎樣培養呢？從小熊的話里我得到了一些啟發，那就是尊重、給予權利和參與規則的制定。孩子作為一個生命個體，天然擁有的權利，我們作為家長和師長也無法剝奪：生命權、發展權等，我們可以教給他們判斷的方法、培養孩子明辨是非的能力，而絕不可剝奪他們判斷和選擇的權利。現實里，孩子往往是規則的被動遵守者，而鮮有參與的權利與機會。一定會有家長這樣說：“鬼款！小伢知道什么！還不是要家長把關？”即便是有問題的選擇（在家長看來有問題的），也應該并且值得尊重，家長該考慮的是怎樣培養孩子的判斷力。從長遠來看，這樣的孩子才可以主宰自己的人生，才會遵從內心做出選擇從而不悔此生。其次，是與孩子相關的一切事情都必須讓孩子參與，包括學習習慣中的一些規則，包括家庭事務原則。孩子參與其中才會自覺遵守并愿意遵守。習慣的養成不可避免需要外力的約束，這個外力可以是家庭的契約，也可以是懲罰的措施，但要讓孩子心服口服。

　　根據以上理念，我和小熊進行了深入的交流，一起制定了作業守則，以及獎勵和懲罰措施，明確他的權利和必需承擔的義務，以契約形式打印，并且簽名。這樣一樣，實踐效果還真不錯，小熊變得更懂事了，不再那么任性，規則意識越來越強了！

　　按照古代寓言書的記載，誰能解開奇異的高爾丁死結，誰就注定成為亞洲王。所有試圖解開這個復雜怪結的人都失敗了。后來輪到亞歷山大來試一試。他想盡辦法要找到這個結的線頭。結果還是一籌莫展。后來他說：“我要建立我自己的解結規則。”他拔出劍來將結劈為兩半。他成了亞洲王。這個故事告訴我們，創造規則而非被規則創造才會成就自己的夢想。

　　在孩子教育的過程中，父母為什么不能放手讓孩子參與到規則的創造中來呢？家長只要改變那么一點點，也許就會帶來孩子成長的大變化！