剛剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子，面臨著與二年級(jí)完全不同的作文要求，不僅是字?jǐn)?shù)增加的煩惱，更重要的是在作文選材上的迷茫。面對(duì)著各種各樣的作文題目要求，大部分的學(xué)生不知道如何下筆。時(shí)間久了，就會(huì)懼怕寫作文。那么，要怎樣做才能讓孩子愛(ài)上作文呢？

　　首先，是要給孩子更多的選材空間。

　　這里面除了有老師在課上引導(dǎo)的內(nèi)容，更多的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生的生活積累。小學(xué)生寫作文面臨的主要問(wèn)題就是生活經(jīng)驗(yàn)太少，即使是有一些生活體驗(yàn)也不知道如何將它們寫在作文當(dāng)中。在學(xué)校老師的授課之外，家長(zhǎng)也要為孩子的寫作做一些工作。平時(shí)多一些與孩子溝通和交流的時(shí)間，了解孩子的想法，多帶孩子開(kāi)闊視野。在外出活動(dòng)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)孩子的思維，讓孩子記錄下那些有意義、有意思、值得思考的事情，這是幫助孩子積累素材的第一步。在活動(dòng)結(jié)束之后一定要讓孩子給自己及時(shí)的反饋。當(dāng)然這種反饋可以不是筆頭的，讓孩子說(shuō)一說(shuō)在這些活動(dòng)中哪些部分給自己留下了深刻的印象，留下這些印象的原因是什么。

　　有些家長(zhǎng)很喜歡給孩子拍照片，建議家長(zhǎng)可以將這些照片歸類整理或者是交給孩子去做這件事，可以分為不同的模塊，比如：游記類、親情類、友情類等等。三年級(jí)的孩子的寫作包括寫人、記事、寫景、狀物這幾部分，若是家長(zhǎng)可以將每次家庭活動(dòng)的照片都分類整理，在孩子寫作文時(shí)可以迅速幫助他們找到素材。

　　其次，要多給孩子鼓勵(lì)。

　　很多孩子不愛(ài)寫作文是因?yàn)橛X(jué)得自己費(fèi)了半天勁寫出來(lái)一篇作文卻得不到任何表?yè)P(yáng)或者是評(píng)價(jià)，覺(jué)得沒(méi)有成就感。其實(shí)無(wú)論是寫得多差的作文也一定是有閃光點(diǎn)的，老師和家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，哪怕是說(shuō)孩子書寫工整也是在給予他們學(xué)習(xí)上的信心。作文的表?yè)P(yáng)也需要細(xì)化，有的學(xué)生擅長(zhǎng)寫人的文章，那么就在人物描寫的部分多給與鼓勵(lì)；有的額學(xué)生擅長(zhǎng)抒情，那么就鼓勵(lì)他在寫其他文章的時(shí)候可以適當(dāng)增加抒情。這樣具體的表?yè)P(yáng)作文中的一部分，不僅可以找到孩子寫作文的長(zhǎng)處，也更容易建立孩子寫作的興趣和信心。

　　另外，現(xiàn)在很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候緊扣老師要求的字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)夠了即使文章寫得不是很完整、事情敘述得不是很完美也不會(huì)多寫一筆。建議家長(zhǎng)在平時(shí)讓孩子練習(xí)作文時(shí)，不要規(guī)定字?jǐn)?shù)，只給孩子一個(gè)要求：把結(jié)構(gòu)寫完整，事情寫清楚。再根據(jù)孩子所寫字?jǐn)?shù)的多少幫助孩子進(jìn)行修改。

　　作文是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵，只有在平時(shí)打好寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出寫作的興趣，在更高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中才會(huì)越來(lái)越容易。幫助孩子積累更多的寫作素材，給予他們更多的寫作鼓勵(lì)，才是寫出好作文的關(guān)鍵。