臨近開學(xué)，新一年級的學(xué)生也要正式步入小學(xué)生活。讓很多父母操心的是，希望孩子能夠分到心目中的好班，為未來的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。

　　一位小學(xué)新生媽媽說：“我女兒性格比較內(nèi)向，原來在幼兒園就因為跟老師處得不好不開心。現(xiàn)在我到處托關(guān)系，希望女兒碰到的班主任能認真負責(zé)，體諒包容孩子。據(jù)了解，各地小學(xué)普遍采用的分班方式是，根據(jù)入學(xué)測試，把學(xué)生成績分檔次，每個老師從每個檔次里抽出規(guī)定數(shù)量的幾個學(xué)生，組成一個班。所以每個班都有好、中、差的學(xué)生。

　　家長青睞什么樣的班主任

　　新一年級的孩子，剛剛從幼兒園升到小學(xué)，10分鐘都坐不住，別說一下子40分鐘的課。家長們普遍認為在孩子剛進入小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，細心、耐心、有經(jīng)驗的女老師做班主任更加有優(yōu)勢。

　　同時，女老師不可避免要生孩子，家長更親睞“語數(shù)外主科老師最好是生過孩子的老師”，一來帶班期間不會出現(xiàn)臨時換老師的現(xiàn)象，二來有孩子的老師自己有了做家長的體驗，相對于沒有孩子的老師來說，更加容易和孩子溝通。

　　很多學(xué)校的班主任也是骨干教師和新教師組成，“現(xiàn)在小學(xué)男老師特別金貴，我們今年招了一名小學(xué)語文男老師，可能會讓他當(dāng)班主任。”明德麓谷學(xué)校副校長左鵬介紹。

　　小學(xué)常見的分班方式

　　勻質(zhì)分班：“小學(xué)在新生報名時會舉辦一個游園活動。主要考察一下孩子的學(xué)習(xí)能力、運動能力、邏輯能力等等。并且會根據(jù)孩子在游園活動上的表現(xiàn)初步分等級，一般分ABCD四個等級。分班時，會進行電腦隨機抽取，并保證每個班級同一等級的學(xué)生數(shù)量均勻。這種做法叫做‘勻質(zhì)分班’，每個班都有各種各樣的學(xué)生。之后再調(diào)整各班的男女生比例，最理想的男女生比是1∶1，不過最近幾年都是男孩比女孩多一點。”杭州一小學(xué)老師說：

　　在“勻質(zhì)分班”的基礎(chǔ)上，有些學(xué)校還會考慮家長的情況。有學(xué)校分班按家長的學(xué)歷、工作單位來綜合考慮。比如家長的職業(yè)，醫(yī)生、老師、公務(wù)員、管理人員、普通員工等，一個班級中的數(shù)量要相仿。

　　抽簽制：把所有學(xué)生資料集中，按照男生女生比例分成十份，保證每班的男女學(xué)生比例適中。然后，帶新班的老師進入抽簽，抽中的學(xué)生資料，就是其新學(xué)期里要帶的班級。

　　隨機分班制：也有公辦小學(xué)采用完全隨機分班的方式，既沒有參考成績，也不考慮家庭情況。分班過程中只把握兩個因素，一是男女比例，二是各個班級人數(shù)均衡。有位老師說：“孩子沒有入學(xué)之前，我們不會給他們貼任何標(biāo)簽。有些孩子看起來比較好，可能只是因為學(xué)前教育走在了前面，這種差異到后來會慢慢減小。這么多年下來，我們也沒有發(fā)現(xiàn)班級之間差異很大。”

　　家長協(xié)商制：先把新學(xué)期的學(xué)生資料常規(guī)集中，按男女比例分班。由于學(xué)校可能進行一些課題研究，會在分班前開家長會，向家長征詢意見，是否需要進入該課題研究班，遵照家長的主觀意愿進行分班。比如，目前有些學(xué)校生本班、藝術(shù)班就是如此分班。

　　看看名校到底怎么分班

　　杭州一所老牌公辦學(xué)校的老師說：“分班時，我們會考量家長的教育理念和方法。在報名時，家長需要填一份教育調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷可以了解家長的學(xué)歷，家長對孩子的教育理念和方法。接著老師會上門家訪，深入了解孩子的家庭教育環(huán)境。以此來判定這個孩子的家庭教育情況。分班時，我們會考慮每個班都安排三、四個家庭教育比較好的家長，他們能夠在班級起到引領(lǐng)作用，我們把這叫做家長的同伴教育。這個模式已經(jīng)實行一段時間了，效果很不錯。”

　　家長代表做簽 老師團隊隨機抽班

　　“我們今年的新生分班會邀請家長代表做各個班級的簽，搭班老師團隊抽簽，抽到哪個班就教哪個班，家長現(xiàn)場監(jiān)督。”南師附中新城小學(xué)校長王凌告訴記者，小學(xué)新生大多是一張白紙，學(xué)校分班的原則就是“均衡”。一是性別，每個班級男女比例基本均衡；二是素質(zhì)，新生進校后會有一個簡單的面試，通過面試對所有學(xué)生的行為、習(xí)慣等做綜合性評價，然后根據(jù)評價進行編配，各班學(xué)生綜合素質(zhì)保持均衡。

　　“我們提前把每個班的老師組合好，這里面非常有學(xué)問，比如說老教師搭配新教師，老教師經(jīng)驗豐富，但可能新的信息化上課手段不擅長，而年輕教師可能缺乏方法，但有新的創(chuàng)意，和孩子的溝通也更加通暢。”

　　師資遵循新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素

　　南京建鄴區(qū)熱門小學(xué)致遠外國語小學(xué)每年都會在新生家長會上向家長們公布學(xué)校的分班規(guī)則。一年級最重要的是語文、數(shù)學(xué)、英語老師的搭配，學(xué)校會考慮到新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素。“我們很多年輕老師，一年時間聽一兩百節(jié)課，每天除了自己教課，還虛心去聽其他老師的課，非常刻苦，孩子也喜歡他們，另一方面學(xué)校的教學(xué)是整體團隊作戰(zhàn)，經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干老師很慷慨，主動幫助和提升年輕老師迅速優(yōu)秀起來。”有關(guān)老師告訴記者，在學(xué)校教育是一個合力，不是某個老師優(yōu)秀這個班級就優(yōu)秀，家長選擇的應(yīng)該是一個團隊。

　　編后語：對于小一新生來說，對班級和老師的依賴性較強，合適的班級比擇名校更重要，但是，多數(shù)小學(xué)的分班是家長不可控的，也并非好班就是適合孩子的班級。“很多老師同時在不同的班級任課，不同的班級并非師資水平不同，而是授課方式有差異，而這種差異是為了適應(yīng)學(xué)生不同的接受能力。”所以，家長們需要放平心態(tài)，和學(xué)校及老師一起培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。