小低年級，正是孩子們習慣養(yǎng)成的關鍵時候，小低階段養(yǎng)成良好的學習習慣對于孩子今后的學習大有裨益。所以東學堂為大家總結了一些孩子在小低年級最重要的6個學習習慣，希望能給各位家長做個參考，看看在新的一年里我們應該怎樣幫助孩子培養(yǎng)起哪些良好的學習習慣。

　　1.獨立學習的習慣

　　小低年級的家長最容易犯的一個錯誤就是凡事都要扶著孩子去做，甚至會有家長代替孩子去做，但是學習是孩子自己的事情，而且孩子總有一天要長大的，因此，在小低年級讓孩子養(yǎng)成獨立學習的習慣就顯得至關重要了。讓孩子明白學習是自己的事情，自己應該對自己的學習上心、負責，而不是家長整天追在孩子身后讓孩子去學習。

　　2.書寫習慣

　　書寫不僅指寫字，還指作文。進入三年級之后，孩子將開始正式接觸大作文，寫字量上孩子將面臨較大的提升，因此，低年級學生需要養(yǎng)成良好的書寫習慣，不管是握筆姿勢、寫字姿勢、寫字的筆順、字跡的整齊美觀還是寫字的速度的問題，都需要在小學低年級解決掉，為三年級突然增大的寫字量打下良好基礎。

　　3.閱讀的習慣

　　從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。小低年級階段，最重要的是為孩子培養(yǎng)起閱讀的興趣，同時能夠從閱讀中積累起豐富的詞匯和一些比較常用的句型，為口頭和筆頭的表達積累起豐富的素材。比如在寒假里，二年級的小朋友將會通過繪本《帝企鵝古古樂》學習簡單初步的場面描寫，積累相關句式，為孩子們到三年級時正式接觸的場面描寫打下一個良好的基礎。

　　此外，小低年級的孩子在閱讀部分有一個很重要的任務是要學會理解人物形象，正如我們的老師會在課堂上讓孩子們評價繪本故事中的人物，家長也應該注意，生活里，孩子讀書的目的絕不只是讀，而是要讓孩子多說說書中的情節(jié)、人物，為孩子打下一個良好的閱讀理解基礎。小低年級學習的“理解人物形象”這個知識點，可是高考閱讀中一個實實在在的重要考點。

　　最后，閱讀其實承載著一部分品德教育的功能，所以給孩子選擇合適的書，對孩子的品格養(yǎng)成會有很大的影響。比如寒假里，一年級的小朋友將會通過繪本《房子蓋好了嗎？》學到今日事，今日畢。

　　在這里也給大家推薦一些比較適合一、二年級的孩子讀的繪本，比如《活了100萬次的貓》、《爺爺一定有辦法》、《帝企鵝古古樂》以及東學堂原創(chuàng)繪本《你怎么拿到餅干的》。

　　4.記憶與思考、總結的習慣

　　小低年級的孩子們記憶力非常強，因此要讓孩子充分利用起自己的記憶力。經(jīng)常讓孩子利用一分鐘寫字、讀字、記字，時間非常明確的時候，注意力也會特別好，因此養(yǎng)成時記憶的習慣，還可以培養(yǎng)孩子的注意力。對于現(xiàn)在的孩子們來說，大部分孩子智力上并沒有多大差別，其實孩子們之間的差距往往是由注意力造成的。

　　另外，只有記憶習慣是遠遠不夠的，記憶之外，往往還需要配合思考、總結的習慣。如果沒有思考，不懂總結，給孩子輸入再多的東西也無法變成孩子自己的。一些孩子總愛問“為什么”，這是一件非常好的事情，說明孩子在思考，所以家長應該鼓勵孩子，并且積極地幫孩子解答疑問。如果孩子不愛提問題，家長則應該引導孩子積極思考，多向孩子提問，慢慢轉變?yōu)樽尯⒆幼约褐鲃铀伎迹�主動提問�?br />
　　5.合理分配時間，高效學習的習慣

　　大人有拖延癥，小朋友也有屬于他們自己的“拖延癥”，當然這更多地是因為孩子面對一些難題時會本能地產生畏難情緒。于是，經(jīng)常會有一些孩子覺得作業(yè)寫不完，或是作業(yè)壓力特別大。而且隨著孩子年級的升高，孩子的課業(yè)壓力會越來越重。從小低年級開始讓孩子學會合理規(guī)劃自己的時間，制訂學習計劃，可以幫助孩子高效學習，讓孩子能夠從容面對今后的學習。

　　很多小低年級的家長可能會認為孩子平時上課比較累，到了寒暑假的時候就想讓孩子好好休息好好玩耍，殊不知，這樣對孩子是有害的。在休閑的寒假里，讓孩子完全玩一個假期也是不可取的，家長需要幫孩子安排出來一段集中學習的時間，讓孩子養(yǎng)成連續(xù)學習的習慣。如果孩子到了寒暑假就放松、不學習，在孩子要升學的時候，想在假期沖刺的時候他的狀態(tài)也會受影響，因為孩子已經(jīng)習慣了寒暑假休息不學習的狀態(tài)。所以寒暑假里家長也要幫孩子留出來一些集中學習的時間。

　　6.持之以恒的習慣

　　上面提到的五個學習習慣都很重要，但是對于孩子，尤其是小低年級的孩子們來說如果這些習慣都只存在一段時間，不能堅持下去，那孩子相當于從來沒有過這些好的習慣。因此，對于孩子們，尤其是小低年級的孩子們來說，最重要的一個就是持之以恒，持續(xù)學習的習慣。

　　此外從學習的連貫性上來講，孩子們學習的知識通常有一定的連續(xù)性，存在一定的承接關系，如果在學習的時候，孩子想學的時候學一學，不想學的時候就不去學了，知識體系就會出現(xiàn)一些漏洞，雖然短時間內看不出來什么問題，但是對今后的學習會造成很大的影響。比如都是學習閱讀繪本，在豐富詞匯的時候孩子覺得很喜歡，就跟著學了，到了開始積累句式的時候可能有一點難度了，孩子就不想學了，這個時候家長更多地應該鼓勵孩子，使孩子能夠迎難而上，不要把這塊兒落下，否則今后孩子的表達中可能會出現(xiàn)句式結構特別單一等問題。（本文作者東學堂語文烏日娜老師）