校園體育意外傷害“緊箍咒”怎么解

　　春夏之交的季節，一些學校都會按照慣例組織學生春游、郊游等戶外活動，但也有不少學校卻因為安全問題選擇放棄。

　　近日，國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》下發，《意見》指出，健全學校體育運動傷害風險防范機制，保障學校體育工作健康有序開展。這無疑為校園各項活動的開展開出了一劑良方。

　　近年來，隨著國家對學校體育工作的不斷重視和深入開展，學生和家長安全意識的覺醒和維權意識的增強，校長們在開展校園各項體育運動和戶外活動過程中，都感覺到自己頭頂上懸著一把達摩克利斯之劍，無時無刻不被其困擾，令人戰戰兢兢、如履薄冰。校園運動傷害已經嚴重影響到教育工作者的日常教學，一些人更是抱著“寧可坐死，絕不跑死”的想法做事，令學校體育工作裹足不前、甚至倒退，嚴重影響到學生身心健康發展，由于“運動不足”，學生體質出現了30年持續下降的狀況。

　　“近年來，一些學校為安全問題所困，不敢組織春游、秋游或遠足之類的野外活動，有的還禁止學生在課間奔跑，甚至不能離開教室活動，并拆掉了單杠、雙杠等運動器械。這種做法違反青少年身心成長規律，表面上是為青少年著想，實際上是對所有孩子健康成長權利的剝奪。”專家們的批評擲地有聲。

　　一些學校之所以談學校安全色變，視體育運動和戶外活動為畏途，關鍵在于對黨的德智體美全面發展的教育方針認識不到位，對于體育和戶外鍛煉的重要性認識不足，關注眼前利益而忽視長遠發展，關注智育而忽視德體美在孩子全面成長中的作用。有鑒于此，非常有必要從實施素質教育、促進學生全面發展的要求出發，提高廣大教育工作者尤其是校長們的認識，從關注孩子健康成長出發，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。

　　我們應當樹立這樣的認識：青少年強則國強。青少年健康事關國家和民族的未來，事關億萬家庭的福祉，是每一個人健康成長和幸福生活的根基。開展體育活動，是增進學生身心健康的根本途徑，也是全面建成小康社會的必然要求，決不能因為怕出安全事故，而不開展體育活動或戶外體育運動，把孩子圈養成“溫室里的花朵”。

　　體育運動不僅能夠鍛煉身體、磨煉意志、塑造人格、開發智力、培養情商，而且還能教育學生遵守規則，體會集體主義、團隊精神和平等公正等社會主義核心價值觀的內涵。因此，我們必須“跳出體育看體育”，深刻認識學校體育在立德樹人、促進學生全面發展中不可或缺的基礎性作用，寓教于體，體教相長，為素質教育打開新的空間。

　　在提高自身認識的同時，必須加強對家長的教育。但僅僅解決學校師生和家長的認識還遠遠不夠，只有提升全社會對學校體育工作的認識，形成崇尚運動的氛圍，并養成良好的體育鍛煉習慣和意識，校園運動中的意外傷害事故，才不會像“緊箍咒”一般束縛教育工作者的行動。

　　所謂“打鐵還需自身硬”。學校校長和體育教師應努力做到思想、能力、業務等方面的過硬：作為學校，第一是應當建立校內多部門協調配合、師生員工共同參與的學校體育運動風險防控機制。第二是學校應當嚴格按照國家有關產品和質量標準選購體育器材設施。第三是成立安全管理機構。第四是建立學生健康檔案，預防傷害事故。第五是進行體育安全宣傳教育，引導學生和家長重視理解體育運動風險防范。

　　作為體育教師，在體育課教學、體育活動及體育訓練前，應認真檢查體育器材設施及場地；體育課教學、體育活動及體育訓練中，要強化安全防范措施。

　　2015年，教育部頒布《學校體育運動風險防控暫行辦法》，該《辦法》從體育運動風險防控機制建立、體育器材采購與管理、體育教學與體育比賽管理、學生健康管理、體育安全教育等多方面對學校提出了要求。此次下發的《意見》又對健全學校體育運動傷害風險防范機制做出進一步部署。相信，隨著社會的發展進步，校園安全傷害事故將會逐步得到妥善解決。

　　校園傷害事故雖然像達摩克利斯之劍一般存在，但如果我們時刻以敬畏之心對待意外傷害事故，從細節入手警鐘長鳴，用法律武器維護校園安全，人人為安全、時時想安全、事事為安全，達摩克利斯之劍或許就能由一把威脅安全之劍，成為學生平安健康的守護神。