假期補課現(xiàn)象用全民來形容可能一點都不為過，從官方的禁止到家長的追逐，這之間到底有著什么樣的真相，到底是家長的比拼追逐，還是無奈選擇，是教師的貪婪，還是制度的欠佳。

　　一.到底是誰愿意補課

　　在這個不前進就落后的時代，成績看似學生之間的排位戰(zhàn)爭，實際上是家長之間的戰(zhàn)爭，當家長看到周圍的孩子走進補課機構(gòu)之后，還能放心的讓自己的孩子看電視，堆雪人嗎？

　　同時進入假期之后目前大多的家長任然要工作，孩子的看管自然成為一個很大的問題，所以補課是當前環(huán)境的競爭形成的一種家長無奈選擇。

　　二.補課背后的真相到底是什么？

　　我們不可否認的是目前的補課現(xiàn)象在全國各地都普遍存在，相對于城市大規(guī)模補課而言，農(nóng)村就顯得比較安靜了，尤其一些欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)。

　　一提到補課大家首先想到的是教師，其次是學校，其實教師補課可能過于寬泛，嚴格的來講應該是優(yōu)秀教師，因為普通的教師想補課也不一定有家長支持。

　　目前官方對于學校和教師補課采取了嚴格的限制措施，那么這些措施真的的起作用了嗎？其實并沒有，只不過是從地面轉(zhuǎn)到了地下而已。只不過這種禁令對于假 期學校的補課確實起到了非常的震懾作用，目前可能除了一些偏遠落后地區(qū)的一些個別學校假期或節(jié)假日任然組織學生補課之外，大多數(shù)學校的補課基本已經(jīng)絕跡 了。

　　那么到底是什么原因讓假期補課如此的屢禁不止，我想一是受到現(xiàn)有的考試評價體系影響，很多學校、家長都形成了“分數(shù)至上”的認識，二是教師的薪酬體制 和管理體制存在不足。但從根源上來說只有一個原因，那就是在考試成績?yōu)橹鞯脑u價制度下，優(yōu)秀教師資源稀缺引發(fā)的一種市場自發(fā)行為。

　　三.補課教師怎么看

　　我有能力、有精力在業(yè)余時間憑本事賺錢，怎么了？！”“我是個普通的人，誰都愿意有更好的生活，我也不例外；我付出自己的智慧、勞動和汗水掙錢，無可厚非！”這可能就是目前教師補課的看法。

　　其實“對待有償家教不應簡單‘一刀切’。應該對教師的評價和管理體制進行完善，比如教師上班時間的界定、業(yè)余時間的身份和責任等，需要明確的認定。因 此，要想禁止有償家教，首先要在政策上進一步細化和明確。應該嚴懲的是那些在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費的教師，“這是嚴 重的違背師德。”而對那些用空余時間，幫助那些有學習需求的學生補習，并適當收取一定費用，也可以理解，“老師應該樹立師德‘典范’，但并不等于不用‘吃 飯’。”

　　因此，治理有償補課，不能僅靠一個禁令，而需要配套的一系列政策，包括對教師的評價和管理機制的完善，以及對學生升學和評價方式的改革等，否則，還將是一道“最難執(zhí)行的禁令”。