當你看到這個題目，一定會覺得很可笑，“那當然”！所有的媽媽都會這樣回答，然而，通過我的兩個同學家庭中發生的事，卻引起了我的思考，愛，到底是什么呢？我們真的愛自己的孩子嗎？

　　我們的愛，需要行動來檢驗

　　同學Z，職場上工作突出，老公事業也小有成就。女人從小像媽媽期望的那樣，獨立，堅強，凡事有主見，性格也如媽媽培養的那樣，率性，大方。學習成績非常出色，一直名列前茅。即使是中考這樣讓成人都跟著緊張的事，女兒依然排名在前。

　　同學羨慕，同事夸贊……這一切順理成章地發展著。報考高中時，媽媽和女兒都毫不猶豫地選擇了離本地很遠的一個小城，雖然一個月才能回來一次，但是那個學校升學率高。然而，女兒上學后，卻沒有像大家想像的一樣適應，雖然她如男孩般堅強，如男孩般獨立。

　　第一次“十五”放假回來，女兒要求和媽媽睡一個被窩；第二天，女兒說：“媽媽，我還想和你睡一個被窩……”。一般情況下，同學都會讓女兒先睡，自己洗衣服，收拾完之后才睡。“有時，能看到熟睡的女兒臉上掛著淚”。Z說“孩子本來挺獨立的，卻越來越像小孩了！”。

　　“十一”放假，Z的老公有一個好機會去旅游，Z毫不猶豫地選擇和老公一起去玩兒，把孩子安頓給孩子的姑姑后（這個旅游只能帶一人），愉快地和老公享受了假期的旅程。當他們歸來時，也是孩子歸校的時間了。孩子上車前，流著淚對Z說：“媽媽，下次，可不可以不要讓我住姑姑家？”

　　我們是愛孩子的，可是，在孩子最需要我們的愛時，卻有很多種原因和理由，讓我們沒有選擇留在孩子身邊，給與她情感上的安慰和支持，陪她度過精神上的難關。

　　我們的愛，和我們的行動總是不一致

　　同事Y，畢業于北師大，聰慧，能干，老公事業雖平庸，但相對而言比較成功。對女兒要求嚴格，無論是為人處事，還是學習成績，都出類拔萃。同樣的，在孩子中考后，Y也把孩子送到了那個小城、升學率一等高的學校。

　　第一次“中秋節”放假，Y強忍著不高興，與孩子過了一個并不愉快的節日。原因是女兒和同學聊QQ，在家里因放松而懶散。

　　“十一”假期沒有結束，同事就把孩子送回了學校。我很詫異，這么難得的機會，與分開的、想念的女兒在一起度過美好的假期，不是很好嗎？Y無奈地說：“我真受不了她了！在家里學習不像以前那樣刻苦，一看到她看電視，我就煩，還不如早點回學校！”。

　　我們是愛孩子的，但我們的愛是有標準的，當孩子的所做不符合我們的標準時，我們就無法接受了……孩子是一個獨立的人，有她自己的興趣愛好，喜怒哀樂，隨著她的長大，我們還真的如我們想像那般愛她嗎？

　　上面兩個例子，使我陷入了思考：我們真的愛我們的孩子嗎？或許，我們更應該檢視一下自己的行為，因為行動更能說明問題。當我們自認為很愛我們的孩子時，或許，我們所做的，卻是“不愛”的行動，孩子對我們真實的所做，所想，是有感受的。所以，很多孩子會說，“我媽媽是愛我的，是為了我好，所以要求我好好學習……”，“我媽媽對我要求嚴格，是為了我好……”……可是，卻和媽媽越來越不親密。因為她們沒有感受到愛，只是知道媽媽是愛自己的。

　　或許你不認同我的想法，覺得這也是一種鍛煉。可是，每個孩子的接納度和感受度是不同的，如果我們的所做影響到了我們之間的親密，如果我們的所做甚至傷害了孩子，那么，我們為什么不選擇一個更好的方式，來陪伴孩子年輕的人生呢？