基本的英語學習素養和語文是一樣的，同樣的聽說讀寫，但是在國內非國際學校環境下，本國語言和外國語言有個明顯的差別，就是應用。

　　從成績表現上，我女兒的小學英語學得不怎么樣，也沒有考什么證。課外班一直都在比較基礎的劍橋少兒英語這個層級轉，什么BETS、PET、新概念統統沒有學過。

　　從五年級寒假結束，她就不上英語的課外班了。所以她英語課外班經歷大概是：1-2年級劍橋少兒英語預備級，3-4年級無課外班，4年級下學期開始還是5年級上學期開始我忘了，一共上了兩期劍橋少兒英語三級。然后就拒絕再上任何英語課外班。

　　這些課外班對她的英語學習有幫助嗎？如果你問她，答案一定是沒有！

　　我的感覺：

　　1-2年級那個課外班班真的是很爛（某個很小的機構，和當時上的小學合作的），停掉不上正好。

　　3年級她轉學，從一個差些的小學轉到了本區域內比較好的一個小學，最開始學校英語課有點兒跟不上，但是在那個有點“浸入式”的環境里，一個學期過去也就跟上了，我在家稍微幫了點兒忙。所謂幫忙就是她拿回來學校要求的英語材料按要求做閱讀，碰到不認識的單詞和讀不懂的句子來問我，我多半時間充當“人肉辭典”。大概這么弄過不到3次吧，每次B5紙一頁以內的閱讀材料，她就自己去學了。

　　4-5年級那個劍橋三級輔導班有點兒作用，詞匯啊語法啊都有點兒效果。但我們沒有去依靠英語特長小升初的想法，再說我女兒的個性很強，很早就說“我不想上的輔導班你千萬別給我報，報了我也不上”，所以她不要上了，英語課外的學習也就停了。

　　現在我想，以她的個性，如果我找個“浸入式”學習的英語課外班，她會愿意去上而且效果也會好的。

　　anyway，上不上這些課外班不太會影響到小學課內英語成績，因為大家都知道小學英語非常非常簡單，考試沒有任何區分度，5、6年級期末考試英語的全班平均分可以搞到98.75分是什么概念？一半人可以得滿分。所以你不能用小學英語課內成績來評判英語水平。

　　那么初中呢？

　　當初小升初結束后，我女兒曾稍有遺憾我在報推優志愿時沒有給她報北師大附，我的日記貼里就有個家長說：幸好你們沒報SDF，否則你女兒這個英語基礎會跟不上的。隱藏意思大概是這英語基礎上初中后成績有點危險。我不以為然。

　　結果是我對了，哈哈，先得意一下。

　　單從成績來看，我女兒上初中以來，英語成績是語數英三科中最好的。初一下學期期中全班第四，期末第二。她的語文成績反倒有時會掉到5-10名。數學就別提了，10名開外也是經常事。

　　——再說一遍，我開這個帖子不是因為孩子成績有多好來寫經驗，而是無論成績好壞，取得這個成績的過程對后來的家長會有些借鑒作用。