人教版語文六年級下冊第一單元知識點總結

　　清爽[qīng shuǎng] 唱和[chànghè] 陡峭[dǒuqiào] 挺拔tǐng bá] 身軀[shēn qū] 精致[jīng zhi] 蘊含[yùn hán] 奧秘[ào mì] 俠客[xiá kè] 靜謐[jìng mì]

　　小巷[xiǎo xiàng] 俏麗[qiào lì] 烘烤[hōngkǎo] 音韻[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu]

　　勤勉[qín miǎn] 德高望重[dé gāo wàng zhòng] 津津樂道[jīn jīn lè dào]

　　左沖右撞[zuǒ chōng yoù zhuàng] 意味深長[yì wèi shēn cháng]

　　龐然大物[páng rán dà wù] 行色匆匆[xíng sè cōng cōng]

　　歡悅[huānyuè] 清脆[qīngcuì] 凝聚[níngjù] 惡作劇[è zuò jù]

　　奇妙無比[qí miào wú bǐ] 不拘一格[bù jū yī gé]

　　多 音 字

　　血液(xuè xié) 樹冠(guān guàn) 扎進(zhā zā) 旋轉(zhuàn zhuǎn) 散布(sàn sǎn)

　　唱和(hé hè) 細數(shù shǔ) 悄然(qiāo qiào) 調色版(tiáo diào)

　　踏 tā 踏實 扎 zhā 扎實 旋 xuán 旋律

　　tà 踏青 zā 扎辮子 xuǎn 旋風

　　易讀錯的字

　　樹冠guān 旋轉zhuǎn 唱和hè 津jīn津樂道 短暫zàn 濕潤rùn

　　草莖jīng 洞穴xué 它背bēi著幾個小甲蟲 散聚sǎn

　　膽顫zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自個gě兒

　　近 義 詞

　　清爽(涼爽) 凝望(凝視) 依然(仍然) 雄渾(雄壯) 陡峭(峻峭)

　　蘊含(蘊藏) 奧秘(奧妙) 恩澤(恩惠) 輕盈(輕捷) 奇妙(巧妙)

　　優雅(高雅) 清新(清爽) 忘卻(忘記) 幽靜(寧靜) 傾吐(傾訴)

　　凝聚(凝集) 靜謐(安靜) 追隨(跟隨) 傲然(昂然) 歡躍(歡騰)

　　攀談(交談) 僻靜(幽靜) 勤勉(勤奮或勤懇) 攀緣(攀爬)

　　反 義 詞

　　俯(仰) 陡峭(平坦) 德高望重(聲名狼藉) 精致(粗糙) 粗壯(瘦弱)

　　挺拔(彎曲) 清晰(模糊) 濕潤(干燥) 優雅(粗俗) 輕盈(笨拙)

　　清脆(沉悶) 靜謐(喧鬧) 勤勉(懶惰) 細密(稀疏) 堅硬(柔軟)

　　淘氣(老實) 蘊含(顯露) 融化(凝固) 幽靜(喧鬧) 歡悅(痛苦)

　　清脆(沙啞) 英勇(膽怯) 俏麗(丑陋) 驚險(安全) 巧妙(笨拙)

　　慌忙(從容) 不拘一格(循規蹈矩)

　　日積月累

　　1、 落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)

　　2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

　　3、 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

　　4、 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)

　　5、 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)

　　6、 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

　　【第1課 山中訪友】

　　本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

　　作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。

　�、僮叱鲩T，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

　　說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。

　�、诎�，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

　　③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

　　④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

　　⑤你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……

　　是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

　�、拊谒鼈冏呦蚰嗤恋耐局�，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

　　這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時間的變遷，生命的輪回�？梢�，作者是用心在感受。

　　德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

　　津津樂道：很感興趣地談論。

　　作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

　　作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。

　　課文為什么以《山中訪友》為題?從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

　　老橋──“如一位德高望重的老人”;鳥兒──“呼喚我的名字”;露珠──“與我交換眼神”;樹──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”;山泉──“要我重新梳妝”;溪流──邀我“唱和”;瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”;懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”;白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”;云雀──談“飛行中看到的好風景”。

　　從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　那你們是從哪兒體會到他的“德高望重”?

　　他把很多人馬渡過對岸，給大家帶來方便。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經站了幾百年了，說明他為大家服務的時間很長很長，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他， 在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。

　　【第3課 草蟲的村落】

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創造力，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

　　豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”;看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

　　擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形**的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術追求，它們不但會享受生活，還會創造生活。

　�、俳裉欤�我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　這是開篇的第一句，一個“又”和一個“躺”字，點出作者與田野不尋常的關系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。

　�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠

　�、鬯鼈兊拇遄由⒉荚谏�林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，

　　④甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

　　“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

　�、莠F在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

　　一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地展現在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。看著它們勞動的場景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責任感，使它奔忙著;可能是小甲蟲自我價值實現的快樂感，激發它前進著……一個問句也引發了讀者的思考，促使讀者不斷地聯想開去。

　�、尬矣朴坪龊龅芈�游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

　　這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已傍晚。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

　　靜謐：安寧而平靜。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態。色：這里指神態。

　　靜謐”的“謐”，字音是“mì”。“巷”字提醒學生第8筆是橫。