教育簡(jiǎn)單地說(shuō)只一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

　　1、感受>道理

　　一份調(diào)查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”，這給孩子帶來(lái)什么感受？

　　當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢供你上學(xué)，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢都被我用來(lái)讀書了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書。

　　當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差，不許玩！”孩子的感受是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。

　　當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的！

　　不在于你說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么；不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母。

　　2、習(xí)慣>神童

　　父母不在培養(yǎng)良好習(xí)慣就是培養(yǎng)惡劣習(xí)慣。許多父母為孩子做好一切：大到做飯、洗衣、接送上學(xué)，小到系鞋帶、削鉛筆、剝蛋殼，孩子除了形成依賴的習(xí)慣，沒(méi)有其他行為的機(jī)會(huì)。有些父母想培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作筆記、按時(shí)作業(yè)的習(xí)慣，但自身文化不高而力不從心。有些父母要求太高，有些父母一味說(shuō)教，有些父母自身惡習(xí)太多，都導(dǎo)致習(xí)慣培養(yǎng)的失敗。

　　習(xí)慣意味著意志力，意味著自我控制力，意味著效率，意味著一切是自然：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。如果你真心渴望孩子優(yōu)秀的話，那么就變“神童情結(jié)”為“習(xí)慣情結(jié)”：一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個(gè)良好習(xí)慣！

　　3、空間>愛(ài)心

　　“讀萬(wàn)卷書，行千里路”，正是對(duì)空間最深刻的認(rèn)識(shí)。許多父母以各種理由把孩子捆在學(xué)習(xí)上，告訴孩子未來(lái)社會(huì)多么多么競(jìng)爭(zhēng)，孩子幾乎沒(méi)有自由，除了疲憊的學(xué)習(xí)，任何體驗(yàn)都被“愛(ài)心”斬?cái)啵瑳](méi)有體驗(yàn)?zāi)挠兴季S的成長(zhǎng)？哪有空間的擴(kuò)展？當(dāng)孩子最終對(duì)一切都無(wú)所謂時(shí)，父母無(wú)回天之力，心理咨詢也同樣異常艱難。

　　人的素質(zhì)多大來(lái)源于業(yè)余活動(dòng)，一個(gè)人可以自由支配時(shí)他的個(gè)性才能得到充分的發(fā)展。同時(shí)空間意味著一個(gè)人的安全范圍，它帶來(lái)的問(wèn)題是被動(dòng)、束縛、控制，這種人長(zhǎng)大了只能做機(jī)械的事，并對(duì)愛(ài)人有瘋狂的控制欲，傷害家庭傷害下一代。而和諧寬松的家庭其孩子則冒險(xiǎn)、主動(dòng)，并能與別人打成一片，很容易獲取成就與幸福人生。給孩子一個(gè)自由的空間，你就是偉大的父母。

　　4、品德>分?jǐn)?shù)

　　當(dāng)把教育的一切技巧和方法都撇開(kāi)后，發(fā)現(xiàn)最核心的還是人為什么會(huì)成為人的人格問(wèn)題。能力、專業(yè)、學(xué)識(shí)主要是幫助我們解決做事的問(wèn)題，但不解決做人的問(wèn)題，你很難有做事的機(jī)會(huì)，或者是做不長(zhǎng)。

　　人格中個(gè)體性的一面最重要的品德就是愛(ài)勞動(dòng)，社會(huì)性的一面最重要的品德就是同情，引深為博愛(ài)。任何有欣賞價(jià)值的或值得擁有的東西都是因?yàn)槟�聚著勞�?dòng)。只要?jiǎng)趧?dòng)中我們才學(xué)會(huì)真正的感恩和責(zé)任，我們的孩子得到太多免費(fèi)的東西了，于是什么東西都沒(méi)有價(jià)值，最終人生沒(méi)了價(jià)值。

　　父母給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。每周一次貼出要孩子干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，檢查完成情況，給予家務(wù)報(bào)酬，使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種完成任務(wù)的成就感。勞動(dòng)是中國(guó)父母最看不到的地方，中國(guó)父母能看到的就是“作業(yè)做沒(méi)做”“考了多少分”。！

　　5、狀態(tài)>能力

　　許多兒童已經(jīng)失去了應(yīng)有的天真靈氣，活潑、浪漫、歡笑，這些在他們身上已不復(fù)存在。作業(yè)本前磨蹭，奧數(shù)班上瞌睡，鋼琴課上發(fā)呆，現(xiàn)在的中小學(xué)生三分之一以上厭學(xué)，是他們智力不行嗎？不，是他們根本就不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　我們都渴望回到童年，不就是渴望童年的狀態(tài)嗎？請(qǐng)父母?jìng)兿嘈�，大凡一個(gè)能作出成就的人都是永葆童心的人！保護(hù)好孩子的童真狀態(tài)是父母的責(zé)任！

　　6、興趣>知識(shí)

　　學(xué)習(xí)的最高境界是自己想學(xué)，而達(dá)到這個(gè)境界只有一條途徑：興趣。如何出色地使用知識(shí)，答案仍然是興趣。興趣是什么，興趣就是求知的天然欲望，就是好奇心，知識(shí)不重要，求知才重要啊。從心理學(xué)上講沒(méi)有一個(gè)人不愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)什么怎樣學(xué)。

　　求知途徑是：興趣――愛(ài)好――癡迷，父母的任務(wù)就是幫助和引導(dǎo)孩子走到這一步，孩子至此就有了脫穎而出的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)就是人生大勢(shì)，沒(méi)有優(yōu)勢(shì)那就等著平庸。

　　7、理念>方法

　　從理念上，現(xiàn)代家長(zhǎng)分為三種類型：第一類園丁型的，既懂教育，又有責(zé)任心，這種家庭的孩子特別容易成功，但父母最難，因?yàn)樗�要求父母掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，這是現(xiàn)代人本主義的；第二類是懶漢型的，不懂教育，也沒(méi)什么責(zé)任心，不管不問(wèn)，靠天收，這種家庭里的孩子一樣有成功的可能，這是傳統(tǒng)自然主義的；第三類是倒幫忙型的，不懂教育卻特別有責(zé)任心，打著為你好的旗號(hào)，一分鐘也不停止對(duì)兒童的戕害，大量失敗的孩子都是由這類家長(zhǎng)制造出來(lái)的，這是扼殺人性的專制主義。

　　三種理念也就是三種思維方式，孩子優(yōu)秀在思維方式上，成功從父母開(kāi)始，就是從父母的理念開(kāi)始。