聽到很多家長在課堂上反映：孩子在家學習效率很低，寫作業拖拖拉拉的。單拿作文來說，在學校40分鐘就能寫完，回家就要花費小半天的時間才能夠完成，而且質量也不怎么高。確實，大部分學生在家的學習效率很低，嚴重影響了學習效果。這不僅有學生自制力差的原因，也與家庭環境有關系。

　　要想讓孩子在家里也有和在課堂上同樣的學習效率，家長就要幫助孩子養成良好的學習習慣，為孩子營造良好的學習氛圍和環境。

　　首先，與孩子一起協商制定出一個切實可行的學習計劃，同時這個計劃的時間是有限制的。

　　大部分孩子在家里學習效率不高有一個共同的原因——學習目標不明確。他能夠記清楚老師所留的作業，但是不會根據作業的多少和學科的特性制定有效的學習計劃。大部分學生是根據心情和自己的喜好來學習的，這不僅會影響學習成果，也會讓偏科的現象越來越嚴重。家長可以根據孩子平時的學習情況和各學科的特點為孩子制定學習計劃。比如，英語書面作業每天必須在學校利用自習和課余時間完成，晚上或者第二天早晨口頭練習或讀課文四十分鐘。之后做數學作業四十分鐘必須完成，中間休息十分鐘，然后用四十分鐘的時間完成語文作業等等。這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話家長還可以和孩子協商逐步縮短所用的時間，不久就會發現孩子以前一小時都完不成的作業，現在半個小時就完成了。

　　第二，要給孩子營造一個良好的學習環境。

　　孩子在家的學習過程中，父母要給孩子創造一個安靜、溫馨的學習環境，以保證孩子能全身心地學習，這有利于孩子的學習效率的提高。同時要給孩子留一部分時間他做自己喜歡或擅長的事，這樣既可以減少孩子的挫敗感，而且還可以增加成功的經驗，讓孩子充滿信心的學習與生活。

　　第三，有意識地對孩子進行“四快”訓練。

　　在日常教學過程中我們發現：學習效率高的學生的共同特點是讀得快、寫得快、算得快、想得快。一些孩子學習效率低并不是因為不會或者知識沒有掌握好，而是寫字和閱讀的速度都很慢，這樣就會延長學習的時間，所以家長在平時一定要注意訓練孩子的寫字和閱讀的速度，規定時間完成相應的學習任務。

　　第四，與孩子一起協商制定出完成計劃的獎懲措施。

　　在制定這個措施之前，先了解孩子的興趣與愿望——最喜歡做什么，最希望擁有什么，比如玩滑板、玩游戲機等等，然后與孩子一起羅列出嚴格執行計劃，按時完成計劃、字跡工整、作業認真且規范等等，然后以“代幣”的方式制定獎懲措施：比如每門課的作業認真且規范，記5分；每天嚴格執行且保質保量完成，記1個小紅旗；字跡工整，記5分……如果某項沒有按約定做要加倍扣除相應的分數或小紅旗，作為懲罰。確定“代幣”與獎勵的兌換標準：30個小紅旗獎勵玩游戲機兩個小時；80個小紅旗獎勵玩滑板活動半天……這個措施要根據孩子的具體情況來改編制定。

　　如果家長能堅持用以上方式方法來管理孩子一個月，那么孩子就會初步建立良好的學習習慣，久而久之，良好的學習習慣就會養成，學習效率也會越來越高。