四、加強針對性研究，加大對農村地區的支持

　　小學生學習外語，模仿是主要的途徑。小學外語教學的成敗，教師是關鍵，教師在課堂上所用的語言是否流暢達意，是否優美動聽直接影響著學生的外語質量。[7][8]

　　由于經濟文化發展、社區環境和家庭環境等條件的制約，欠發達地區的學生開口講英語的機會少，又缺乏媒體資源的輔助，語音學習的主要途徑是跟讀、朗讀、背誦等傳統形式[9]。在這種情況下，教師的語音幾乎成了學生模仿的唯一來源，這無疑對教師的語音語調提出了很高的要求。但實際情況是這些地區的英語教師口語水平普遍不容樂觀，所以他們更需要資源的支持。

　　絕大多數欠發達地區的學校，軟硬件條件和教學資源都沒法跟東部地區的相比，部分地區教學資源嚴重缺乏，甚至連上課必備的錄音機和磁帶都不能保證。因此，亟需盡快解決欠發達地區小學英語教學資源問題。當然我們可以樂觀地預見，隨著國家對西部教育投資力度的不斷加大，越來越多西部地區學校也會建起語音教室，安裝網絡電視，配備教學光盤和電腦等現代教育資源。當硬件條件基本具備以后，下一步將要面臨的兩個問題是：如何為西部小學英語教師提供更豐富的適合西部教學實情的優質軟件資源，如何引導教師在日常教學中借助外在的助力更好地提高教學效果。此外，還有一種現象需要引起注意，一些已經投資建設的優質教學資源還遠遠沒能真正用于日常教學，有的成了只用于特殊場合展示的樣品，造成的資源閑置和浪費十分可惜。[10][11]

　　相對于資源建設問題，如何提高西部地區小學英語師資整體素質的問題更有挑戰性。一項涉及全國11個省市自治區約兩萬個樣本的調查顯示：大部分抽樣教師的語言基本功欠佳，而且調查樣本多數是各地區英語教學骨干。[12]這個問題在欠發達地區尤為突出。一項對四川省某市農村小學的調查顯示，381所農村小學共有英語教師65名，且全部是兼職。[13]農村地區小學英語教師中很大比例是非英語專業畢業的“非英語教師”，教學中普遍面臨著專業教師匱乏的困境。[5]另一方面看，從理論研究到教師培訓，從教研活動到行政管理，從公開課到基本功大賽，大家關注的都是那些重點校的骨干教師�；蛟S關注他們更具有引領和示范的意義，或許是因為他們更容易出成績，然而不管怎么說，僅關注發達地區和骨干教師，而缺少對欠發達地區和普通教師的關注和研究，很難真正實現我們希望達到的目標。

　　新的課程理念倡導的不是精英教育而是面向全體學生的素質教育。因此，從教育公平的立場出發，欠發達地區的師生更需要指導，更需要資源支持。對英語教師而言，必需的音像資源和基本的口語培訓是目前階段應該首先著力解決的問題。而且未來的一個時期內，理論研究、課題實驗、資源開發、教學指導等各個方面，都有必要適當向中西部地區傾斜。

　　五、結語

　　以上主要討論了目前小學英語語音教學中的媒體運用和方音矯正問題。媒體的合理利用是信息時代對小學英語教學提出的新要求，但是媒體代替不了教師，小英教師最終還應提高自身的英語水平，改進語音語調，積累實踐經驗，提升教學素養。教師本人地道優美的語音語調是最方便、最高效、最能感染學生的教學資源，其作用和影響力是多媒體資源無法替代的。當然，媒體資源和教師的語音素質以外，還有其他因素會影響語音教學的效果。比如學習策略、動機等來自學習者的因素以及評價的重要影響等。傳統和國情使得考試評價對教學的制約力量十分強大，由于測試方式等原因，很多小學外語教學的優勢沒有得到很好的發揮。[14]最后，時間的投入是根本的保證，沒有足夠的時間投入，無論師生如何優秀、如何努力也難以達到目標。諸如此類的問題未來小學英語教學研究也都需要研究解決。

　　參考文獻：

　　[1]劉道義.劉道義英語教育自選集[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.

　　[2]張正東.小學英語教學研究與思考[J].教育實踐與研究，2004，(11).

　　[3]陳力.對小學英語音標教學問題的討論[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2008，(6).

　　[4]陳力.與小學英語教師談音標教學[J].中小學外語教學(小學篇)，2008，(10).

　　[5]王文靜，董奇.農村小學英語師資匱乏問題的創造性解決方案——現代信息技術在攀登英語學習實驗中的應用[J].中國電化教育，2007，(12).

　　[6]殷志磊.談談小學英語教師應具備的語音修養[J].課程·教材·教法，2002，(10).

　　[7]王薔.國際小學外語教學研究及其啟示[J].課程·教材·教法，2005，(1).

　　[8]陳琳.讓“多語種、高質量、一條龍”愿望完滿實現[N].中國教育報，2008-9-12.

　　[9]賀林茂，何智.農村小學英語教師培訓的微觀策略[J].江西教育科研，2006，(7).

　　[10]程曉堂.小學英語課程資源的開發與利用[J].教育實踐與研究，2002，(5).

　　[11]束定芳，等.上海市學英語教學情況的調查與思考[J].外語界，2003，(3).

　　[12]吳欣,楊曉青.中國中小學英語教師現狀調查與分析[C].北京：人民教育出版社，2008.

　　[13]呂京，劉月.西部農村小學英語教育現狀調查[J].新課程研究(基礎教育)，2008，(9).

　　[14]張連仲.小學英語教學——問題與趨勢[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2005，(3).

　　[本文選自《英語教師》，2009，（5）]