有相當一部分家長有心里迷茫的現象。這些家長像沒頭的蒼蠅四處在亂飛亂碰，同時也伴隨著寢食不安的焦慮情緒，希望有類似現象的家長能夠靜下心來讀一讀一下內容，通過對比反思，真正理清頭緒，在有了清晰的思路后再著手去教育孩子。

　　不管你目前看到孩子有多少問題，都需要一件一件事情去解決，如果你不能馬上把孩子的問題一一列舉出來，甚至用筆整理出來，你的大腦不可能理清思路。家長迷�，F象的主要體現：

　　一是思維混亂，無從下手。有這樣現象的家長，主要源于你平時不管是做事情，還是考慮問題，總抓不住重點，理不清思路，在沒有思路的情況下就去盲目做，根本沒有辦法有效解決問題。

　　二是在家庭教育中分工不清，責任不明。遇到孩子教育有問題后，家長不能客觀地把教育責任人，如父親、母親、老人、老師應該履行的責任做一個清晰的定位。本該不是自己分擔的責任也要自己攬到身上，這樣非旦無助于問題的解決，反而會讓情緒更加焦慮。

　　三是遇事不能冷靜，而是盲目地發火。解決問題可能有很多方法，但在家庭教育的過程中暴躁和發火，打罵和指責是解決不了任何問題的，因為這種極端做法更容易引起孩子的消極對抗，甚至這種負面的情緒會影響到家人，讓家庭不能和睦，問題沒有解決，反而讓家庭成員之間陷入矛盾和紛爭之中。

　　四是家長不懂家庭教育而裝懂。很多家長都曾經說過，自己買了多少書，看了多少書，道理都懂，但就是沒辦法操作。這樣的現象主要源于沒有一本書上是針對你的家庭教育現狀，你孩子的現實成長情況給予客觀分析，然后給出解決的可操作方案。既然不懂，為什么不能從零開始呢?按著指導師的思路，給出的方法一一去落實呢?

　　五是家長不注重過程，只看結果。期望值是一種結果的體現，可是培養的過程誰來完成呢?很多只盯著結果的家長，事實上并沒有就孩子成長的每一個細節，每一種能力進行過認真的關注和思考，更不要說耐心去做了。如此一來，孩子就成了自我探索試的成長了，家長完全失去了教育責任人的意義。當孩子在自我成長的過程中因為缺乏正確的教育和引導時肯定會經常做錯事，當小錯積成大錯時，便會集中暴露出很多壞毛病，壞習慣，這時家長再去盯著問題不放，而不采取行動，一一去解決和引導孩子的問題，事情自然會越來越糟糕。

　　六是部分家長認為自己優秀孩子也想當然應該優秀。有這樣想法的家長請想一下，你的優秀是經歷了多少年的學習、積累、把握住了機遇才成就的?你能讓孩子按你走過成長之路去重復一遍嗎?孩子現在的成長環境和家長小時候的環境一樣嗎?父母的期望值一樣嗎?應試教育風氣一樣嗎?物質條件一樣嗎?等等。所以，優秀的家長如果不懂家庭教育，并不一定能培養出優秀的孩子，這是大量家庭案例集中反應出來的結果。

　　面對上面六種家長迷茫的現象，給家長們一些建議，以供參考：

　　建議一：糾正盲目做事的習慣，養成有條理的思維方式。在做任何事之前，家長都要靜下心來，仔細思考一下，首先要建立目標——我要做什么事。其次要整理思路——我應該怎樣有步驟地去解決問題。再次要掃清障礙——我應該在做事之前把阻礙做事的困難解決掉。第四要認真落實——我應該怎樣一步步地去做事。第五要回頭檢查——做完一件事后要檢查一下看看是否有遺漏的細節。第六要學會總結——查找不足，積累經驗。上述六個步驟，是做事情最起碼的要求，如果你能養成這樣的做事風格，相信你會通過鍛煉，逐步提高做事的效率。

　　拿到家庭教育中來也一樣，面對孩子身上存在的很多問題，也可以采取這樣的方法來一一應對。這里的最大的困難在掃清障礙環節，因為家長缺乏家庭教育的系統知識學習，常常把目光定位在單一現象之上。比如孩子學習有困難，缺乏興趣等，如果家長只盯著學習這一件事，肯定解決不了問題，因為孩子的學習興趣與生活中的很多興趣有關聯，與孩子多方面的能力和習慣培養也關系密切。

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