家長(zhǎng)總是抱怨孩子缺乏獨(dú)立性、生活自理能力差，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題表面在孩子，根卻在家長(zhǎng)。孩子為什么依賴性強(qiáng)?換個(gè)角度來(lái)看，是家長(zhǎng)剝奪孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，孩子從學(xué)會(huì)走路就開(kāi)始渴望獨(dú)立，對(duì)世界充滿著好奇，希望獨(dú)自探索世界的奧秘。可是我們的家長(zhǎng)總是不放心、不放手，大包大攬，捆住了孩子的手腳，綁住了孩子的思想。

　　另一個(gè)方面我們家長(zhǎng)望子成龍心切，想在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，在幼兒期就開(kāi)始抓知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視生活自理能力的培養(yǎng)，生活上的事家長(zhǎng)代做，孩子可以騰出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。過(guò)度保護(hù)和望子成龍心切是孩子缺乏獨(dú)立性的兩大根源。

　　怎樣培養(yǎng)孩子獨(dú)立性呢?我以為從以下四個(gè)方面開(kāi)始：

　　加法

　　家長(zhǎng)要增加孩子動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，多讓孩子自己去做自己去想，多給孩子增加一些當(dāng)家做主的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以和孩子互換角色。不妨來(lái)個(gè)“小鬼當(dāng)家”，讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，給他提供鍛煉自立的機(jī)會(huì)。穿什么、吃什么、玩什么、與誰(shuí)玩、學(xué)什么，這些多讓孩子參與，盡量讓他們自主決定。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)不要全程陪讀，要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，多提問(wèn)題，多思考，而不是讓孩子等著家長(zhǎng)的答案。

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