我們的生活牛人總不少見，可是精通奧數、英語、鋼琴、黑管、圍棋、美術、書法等十八般武藝，并且年上六旬的牛人你見過沒?這個牛人就是人稱“萬能奶奶”。這個“萬能奶奶”啥人物?

　　說陳奶奶是“萬能”，是因為，她會的絕不只是奧數、黑管、圍棋。今年秋季開學，66歲的陳奶奶一手牽著11歲的孫子程程，一手拎著10多斤重的書包，向小學的校門口徑直走去。從家里到該小學這條20分鐘的路，陳奶奶已經走了整整四年。開學后，陳奶奶需要奔忙的，絕不僅僅是這條從家到小學的路，她還要陪程程去上奧數、英語、鋼琴、黑管、圍棋、美術、書法等多個培訓班，老人家自稱“凡是孫子學過的都會”。

　　像陳奶奶這樣的“萬能老人”不在少數。除了“萬能奶奶”，還有“萬能爺爺”、“萬能外公、外婆”。以 “溺愛”、 “包辦”為主流的隔代教育經常受到爭議的當下，這樣一位“萬能奶奶”的出現，并不完全是件壞事。“萬能老人”的出現也不完全是壞事。首先像陳奶奶這樣陪著孫子多學點知識、多動點腦筋，對老年人來說是一種鍛煉，也豐富了老年生活。其次，從孩子的角度來說，現在小學生的課業負擔之重眾所周知，有個家長能全面陪讀，不僅能跟自己討論功課，還能切實感受孩子的辛苦，如果家長自己都覺得吃不消，那么考慮為孩子減負的可能性也就更大。

　　不過，“萬能奶奶”再好，也無法成為一個可以普遍推廣的樣本。畢竟每家老人的受教育程度和興趣愛好不同，就算是“萬能奶奶”自己，她的孫子現在才上小學四年級，奧數之類的學習班，她努力一下，還能跟得上。隨著題目加深，比如孫子上了初中之后，恐怕奶奶就很難“萬能”了，到時候，孫子的學習又該怎么辦?

　　隔代教育中的越俎代庖現象，已多次受到教育專家的抨擊。這則新聞中也提到，很多興趣班上都有白發蒼蒼的祖輩前來旁聽，老師感慨 “有些老人學得比孩子還要認真”。這些“萬能老人”的想法很簡單：自己多學一點，回家看到孩子不會了，還可以教教，也不枉花了高額學費。只可惜，這種苦心到了孩子那里，往往會流于“無所謂”。 “有些老人學得比孩子還要認真”，這句話本身就很能說明問題。如果孩子上課時心不在焉、興趣缺乏，陪讀的老人再專心致志，又有什么用?他們總不能代替孩子上考場吧。

　　“我多努力點，孩子就能更出色一些”，大多中國家長都說過類似“萬能奶奶”的這句話。從實踐來看，“萬能奶奶”取得了階段性的成功，但毋庸置疑，不少家長的“努力”卻以失望告終。家長辛辛苦苦給孩子報各種興趣班，請最昂貴的家教給孩子補課，卻忽視了最關鍵的因素：孩子自己的興趣和意愿。因為孩子的不配合，家長們自以為是的 “努力”，不僅難以收獲孩子的“出色”，沒準兒還換回來一句“父母皆禍害”的埋怨。

　　這年頭，“萬能家長”確實難得，但培養一個“萬能小孩”則更難。從長遠出發，聰明的家長還是應該探索如何培養孩子自覺學習、自主思考的能力，讓孩子自己“能”起來。