新學年剛剛開始，家長便從孩子口中得知一個最不愿面對的消息，“班上有80多個同學，都坐到墻根了”。在多項抑制大班額的“瘦身”政策實施后，今年秋季新學期，蘭州市部分中小學名校大班額再度失控，人數不降反增，悄然上演大班額“增肥”亂象。

　　2010年，省政府出臺的《關于進一步完善中小學布局的實施意見》指出，原則上每班學生小學不超過45人、初中不超過50人。生源壓力過大的地方，應加大擴容工作力度，確保到2012年基本解決新增進城務工人員隨遷子女就學問題和消除56人以上的大班額。兩年過去了，這個目標漸行漸遠，以致于教育人士直言，“歸根到底，瘦身政策終究難敵家長的名校情結”。

　　家長想方設法挑名校選重點班

　　名校、名師、重點班，對所有家長來說，這三樣是必不可缺的“吉祥三寶”。與此同時，選名校、選名師、選重點班，又成為眾多家長追逐的目標。在教育問題成為獨生子女家庭的頭等大事后，這個現象愈演愈烈。

　　開學了，劉婷(化名)很幸運地根據劃撥的小升初方案分到了科學院中學上初一。才上課兩天，她的幸運感和優越感很快就被沮喪和失望取而代之，原因就是班里的同學實在太多了。“我們班竟然有83個人，學生從講臺一直坐到墻根，教室坐得滿滿當當，下課時感覺走出去都有點困難”。一放學，劉婷就迫不急待地把這個問題反映給了爸爸。然而，最讓她苦惱的還不是這些，由于她在班上個子比較高，老師排座位時把她排到了倒數第一排。這樣一來，老師上課時講的內容她幾乎一個字都聽不清楚，兩天下來，除了聽到一些雜音外，她什么也沒學到。

　　聽到女兒所說的情況，劉先生慌了神。找到老師后，老師卻無奈地說：“班上人這么多，我不可能讓個子高的孩子坐到前面，擋到后面的同學不說，其他孩子的父母肯定就會找來讓調座位。如果所有家長都來調座位，我這老師就沒法當了。”

　　對老師來說，這些都是再正常不過的事。但對家長來說，拎著戶口挑學校也成為一種常態。馬主任是某政府機構的一名中層干部，他只有一個目標，一定讓兒子上十一中，而且還要上重點班。經過幾番周折后，兒子開學前終于順利地在十一中報了名。但一個班級70多個學生的現狀又讓他苦惱不已，當初校長一再聲稱會控制班級人數，每班不超過60人，最終還是沒控制住。

　　城關區仍是大班額“重災區”

　　2011年8月，蘭州市大班額的現象就不容樂觀，城區和縣城學校大班額和超大班額(65人以上/班)的問題突出，僅城關區小學班額在65人以上的班級就有183個，占小學班級總數的14.65%;中學班額在65人以上的班級有42個，占中學班級總數的7.06%。

　　與去年相比，今年大班額問題絲毫沒有緩解，甚至一些超大班額集中爆發。除此之外還有一個現象，除了一些名校大班額難以控制外，一些非名校也向大班額靠近。而在這些學校中，城關區學校數量最多、名校最多，仍然是大班額的“重災區”。某校教導處一名不愿透露姓名的負責人告訴記者，據他了解，科學院中學每班人數達到83人，五里鋪小學每班人數達70多人，十一中、十九中、三十五中、五中的學生人數都在70人以上。同時，七里河區、安寧區一些較好的學校人數也超過70人，“這還是控制的結果，如果不控制的話每班90人都是有可能的。考慮到人太多對學生學習生活都不利，有些學校控制得比較嚴”，該名負責人這樣對記者說。

　　“事實上，教育部要求，小學每班班額不得超過45人，中學每班不得超過50人。但在實際操作過程中，這些數字與現實相比顯然只能停留在書面上，與各校實際人數相比，45人和50人已經是個理想化的代名詞了”。一名校長無奈地說。

　　家長名校情結導致大班額

　　對于大班額重災區的現象，城關區教育局相關負責人去年接受記者采訪時曾表示，城關區教育局采取了三項措施解決大班額問題，一是進行有效地資源整合，不斷擴大優質教育資源;二是根據排摸適齡兒童的分布、根據學校布局適時調整學校的服務半徑;三是進一步加強學校管理，規范學校辦學行為，嚴格控制班額。

　　一年過去了，措施還在，收效卻大打折扣。一名校長向記者講述了學校大班額形成的真實原因，“每年小升初方案公布后我就立刻關機，之后再重新辦一個新號碼，并且只告訴關系最近的幾個人。即便如此，還是不斷有人問到我的電話并找到我家里來，求情進學校或者重點班。每個人都有不同的來頭，哪個都不敢輕易得罪，招一個學生衡量來衡量去，最后才能定下來。就是這樣，最后還是得罪了不少人。一個重點班招生45人，但托關系的人就達136個，我這個校長比市長都難當啊！”

　　而另一個原因與家長有著直接關系。在銀行主管人事的徐總直言，“在力所能及的條件下，我必須盡自己最大的努力讓我的孩子享受到優質教育資源，好學校、好老師、好班級，一個都不能少。”“名校情結是導致大班額的主要原因，為了上好學校，‘拼爹’、‘拼錢’、‘拼后臺’都在無形中推動著“大班額”的形成。這從校長關機的做法中就能看出，校長從應付、躲避到關機、換號，只為走出‘各種拼’”的怪圈，從而安心辦學，在教學上下工夫。”一名教育人士中肯地說。