5、從興趣到“乏味”，學(xué)習(xí)積極性出現(xiàn)差異。

　　初中老師有時(shí)會聽到家長的抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛讀書了。”初一學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的降低，原因當(dāng)然是多方面的，主要是小學(xué)生大多隨興而讀，內(nèi)容簡單又有趣，也較易有成就感，所以學(xué)習(xí)興趣較濃、積極性較高。而中學(xué)科目繁多、知識技能性較強(qiáng)，要獲得成就感較小學(xué)艱難得多，教師的關(guān)注、反饋不及小學(xué)及時(shí)，學(xué)生的受挫感、無助感、無趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。

　　建議銜接從學(xué)習(xí)和心理上入手

　　針對上述小初差異，呂麗芳老師提醒家長要從以下方面幫助孩子做好過渡：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中小學(xué)教育銜接的問題，最重要的是習(xí)慣的銜接，小學(xué)雖然也注重習(xí)慣的養(yǎng)成，但在具體學(xué)科的習(xí)慣養(yǎng)成上還需做努力。在習(xí)慣的養(yǎng)成過程中要遵循“扶—導(dǎo)—放”的步驟，如暑假適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置就是一個(gè)“扶”的過程。

　　首先，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)科都有不同的預(yù)習(xí)要求，與小學(xué)有較大不同。掌握正確的預(yù)習(xí)方法，作好充分的預(yù)習(xí)工作，能使課堂效率事半功倍。通過明確的要求，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，并通過暑假預(yù)習(xí)工作，為開學(xué)初教學(xué)作好鋪墊，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

　　其次，要養(yǎng)成學(xué)前制訂計(jì)劃，學(xué)后總結(jié)反思的習(xí)慣。要求孩子安排好各科的寫作業(yè)時(shí)間，要填寫時(shí)間表，嚴(yán)格按照計(jì)劃來寫作業(yè)，改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。暑假作業(yè)可要求學(xué)生設(shè)置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。

　　此外，還要讓孩子養(yǎng)成聽課做好筆記的習(xí)慣。初中課堂上學(xué)生的多種感官都要同時(shí)參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，因此做好筆記就需有一定的訓(xùn)練來鋪墊。如暑假作業(yè)建議學(xué)生設(shè)置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。

　　最后還應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、開口朗讀的習(xí)慣。初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴(kuò)大課外閱讀量，如暑假作業(yè)可為孩子開列閱讀數(shù)目，并分層次提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計(jì)劃和做適量的閱讀筆記。設(shè)置盡量有趣、有益銜接初一教材的作業(yè)，要求孩子開口朗讀，并可以用自己喜愛的方式錄下來，開學(xué)初年段、班級會提供展示平臺。

　　在“扶”的階段，需要家長的密切配合，這是銜接中非常關(guān)鍵的一環(huán)。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　首先，家長要引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)而努力自然就有學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣。可以教會孩子樹立大目標(biāo)，在分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把諸多目標(biāo)形成計(jì)劃，達(dá)成每一個(gè)，就要給予贊賞和鼓勵(lì)，這個(gè)行動，可以從暑假就開始。其次，布置給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業(yè)，都能享受到成功的喜悅。

　　同時(shí)，家長都要在觀念上為孩子灌輸獨(dú)立意識，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。尤其是家長要注意從生活上培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，要意識到孩子已是初中學(xué)生，讓孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，少干涉包辦，多了解幫扶，為初中學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　在暑假中，家長還是可以做些工作，既使孩子的暑假不至于荒廢，也能幫助孩子走好初中生涯的第一步。