【教材內容的分析】

　　《人生寓言》是七年級上冊第二單元內容。《人生寓言》選了兩則，《白兔和月亮》中，白兔擁有了月亮反而起了無窮的得失之患，說的是好事也可以變成壞事;而《落難的王子》說的則是壞事也可以變成好事，多愁善感的王子因落難而變得堅強起來。《人生寓言》比較儲蓄，要注意準確地概括寓意。

　　【教學目標】

　　1、反復練習朗讀，在朗讀中加深理解。

　　2、通過探究課文，培養學生的表述能力。

　　3、培養學生能正確面對人生的得失與厄運的思想。

　　【教學重點】

　　反復練習朗讀，在朗讀中加深理解。

　　【教學過程】

　　一、導語設計

　　擁有財富是好事，卻可能失去人生的許多樂趣;遭遇厄運是壞事，卻可以鍛煉人的意志，怎樣機對財富和不幸?這始終是人生的兩大難題，用心體會下面兩則寓言的寓意(板書文題作者)

　　二、簡介寓言，作者

　　教師分發文字資料，資料內容如下：

　　1、周國平，1945年生于上海，1968年畢業于北京大學哲學系，1978年入學中國社會科學院哲學系，先后獲哲學碩士、博士學位;1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。主要著作有《人與永恒》《尼采下形而上學》《今天我活著》等散文，長于文學和形式談哲學，諸如生命的意義，死亡，性與愛，自我，靈魂與超越等，虔誠探索現代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中見理趣。

　　2、寓言是一種文學體裁，它以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理，素材多起源于民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等，中國春秋戰國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。本文兩則寓言均是談論人生哲理的寓言。

　　三、通讀感知

　　《白兔與月亮》，要求正確流利有感情地朗讀課文：

　　1、播放示范朗讀帶，學生聽讀，教師檢查，學生預習情況。

　　多媒體顯示，給下列詞語注音，釋義：

　　皎潔慷慨厄運嬉戲稟告無憂無慮心曠神怡舉世無雙多愁善感

　　2、探究質疑：白兔在擁有月亮前后賞月心理有什么不同?(以小組為單位討論)

　　討論并歸納：擁有月亮以前：白兔獨具審美的慧心，她愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。無慮的嬉戲，心曠神怡地賞月，月的陰晴圓缺無不各具風韻。擁有月亮以后：閑適心情一掃而光，牢牢盯著月亮，緊張不安，惟恐寶藏丟失;心痛如割，仿佛遭了搶劫。月亮的陰晴圓缺不再各有風韻了，反倒險象迭生。

　　3、探究質疑：為什么會有這兩種不同的心理?

　　討論并歸納：因為白兔在擁有月亮之前，對月亮抱著發現美，欣賞美的審美態度，所以她的心情是閑適的;在擁有月亮之后，在她的眼里，月亮不在是大自然的美景，而是她的私有財產，她必須占有她，不讓她的財產遭到侵犯和損害，對月亮抱著功利的態度 ，所以她勾起了無窮的得失之患。

　　4、探究質疑：白兔為什么請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定?

　　討論并歸納：因為白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富不一定是好事。反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣，所以她請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定，放棄對月亮的所有權。

　　5、探究質疑：文中提到“人類”含有什么意味?

　　討論并歸納 ：我們的主人公白兔慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權，而人類則相反，總以擁有就是幸福。無論如何也不愿放棄既得利益，貪得無厭。如一些貪官，接受了別人的賄賂，心驚膽戰，惶惶不可終日，最終被舉報，獲得判刑坐牢的下場。可見這話對人類有諷刺的意味。