中譯英

　　很多老師把這種題目出成了詞匯考察。比如你怎么度過(guò)你的周末？How _____ _____ spend _____weekends? 我個(gè)人向來(lái)很反對(duì)。--對(duì)于一句已經(jīng)在口語(yǔ)里說(shuō)爛掉的一個(gè)句子，看見(jiàn)這樣的題目完全就應(yīng)該脫口而出了，不應(yīng)該再給很多提示，因?yàn)槭窃诳疾?-句子結(jié)構(gòu)，而 不是某個(gè)單詞，所以我一般出卷都是How ________________?就可以了。不用給太多的提示，如果句子框架錯(cuò)全部扣，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生根本就不會(huì)說(shuō)這個(gè)句子。

　　上次給四年級(jí)出卷種有這樣一句"那個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的女的是Nancy的好朋友嗎？"Is __________________friend? 學(xué)校里有好多老師抱怨太難了。我聽(tīng)了很納悶，雖然有點(diǎn)繁，但是稱(chēng)不上難吧，The girl with…./  The girl in….是應(yīng)該機(jī)械操練到很熟的短語(yǔ)了。--平時(shí)做每一步都應(yīng)該扎實(shí)，這與輪番性，遞進(jìn)性學(xué)東西不矛盾。

　　閱讀理解

　　閱讀理解是一種最為綜合性（看懂句子，分析，理解）的練習(xí)，是一種運(yùn)用體現(xiàn)的方式之一的題型。在四年級(jí)下半學(xué)期我特別重視這個(gè)，還編了三十個(gè)左右的閱 讀理解，目的是為了給學(xué)生開(kāi)闊眼界，復(fù)現(xiàn)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。不過(guò)到了五年級(jí)感覺(jué)精力不是很夠，再加上語(yǔ)言知識(shí)上去了，難度也比較大，所以除了5BU1 外，我都沒(méi)有編。對(duì)這樣的題型我不做過(guò)多評(píng)論，也沒(méi)有特別好說(shuō)的，以后初中，高中都是這樣的練習(xí)。

　　到是覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)這套牛津小學(xué)英語(yǔ)教材的學(xué)生非常缺乏閱讀材料，造成前學(xué)后忘，輸入量過(guò)少以至無(wú)法大規(guī)模的輸出（口語(yǔ)，筆頭），希望教材編寫(xiě)人能夠重視起這個(gè)問(wèn)題。