【導(dǎo)語(yǔ)】現(xiàn)實(shí)生活中，奧數(shù)學(xué)得好的孩子并不多。實(shí)際上，小學(xué)生奧數(shù)學(xué)習(xí)也存在一定的規(guī)律。把這些規(guī)律研究透了，對(duì)孩子學(xué)奧數(shù)是一個(gè)不小的幫助。

　　第一時(shí)期，初步接觸期（1-2個(gè)月）。

    孩子初步接觸奧數(shù)后，見(jiàn)識(shí)到了一些比課本上的數(shù)學(xué)更為靈活的思維方式，解題方式，會(huì)覺(jué)得還蠻有意思。對(duì)課本上的學(xué)習(xí)，會(huì)有一定的幫助。

　　第二時(shí)期，停滯期。（2——3個(gè)月）

    學(xué)習(xí)奧數(shù)2-3個(gè)月以后，持續(xù)時(shí)間可長(zhǎng)可短。這段時(shí)期是學(xué)習(xí)奧數(shù)特別困難的時(shí)期。如果是四年級(jí)來(lái)了才開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)的孩子，停滯期出現(xiàn)的早，持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。

　　停滯期的主要表現(xiàn)就是，孩子上課的時(shí)候還是能夠聽(tīng)得懂的，但是回家以后練習(xí)做的并不理想；或者回家練習(xí)做得尚可，可是一到綜合性的測(cè)試就不行。興趣減退。以前學(xué)的東西偶爾還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，甚至是忘光了。

　　出現(xiàn)停滯期是學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中不可避免的。主要原因在于沒(méi)有采用適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　當(dāng)出現(xiàn)了停滯期的時(shí)候，不同的孩子和家長(zhǎng)做出的選擇是不同的。有的就選擇不再學(xué)習(xí)了；有的則選擇繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)下去，但不改變學(xué)習(xí)方法；有的會(huì)改變學(xué)習(xí)的方法，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而迅速的擺脫停滯期。

　　為了突破停滯期，孩子們至少需要掌握和建立以下的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    第一條，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。也就是將老師在課堂上講的東西再琢磨一下。做到有所回顧。特別是典型的思路，典型的方法，一定要理解，掌握。

　　第二條，練習(xí)的習(xí)慣。每個(gè)部分的學(xué)習(xí)必須配以一定的練習(xí)跟進(jìn)，掌握。

　　第三條，階段回顧的習(xí)慣。每隔一定的時(shí)間，對(duì)前一陣子所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次回顧。可采用做測(cè)試的方式進(jìn)行。