要讓孩子在‘小升初’階段做到無縫銜接、自然流暢，僅靠學(xué)校和老師是不行的，家長責(zé)任更加重大。

　　孩子不適應(yīng)新學(xué)期

　　家長應(yīng)該多鼓勵

　　許多家長反映，伴隨著新學(xué)年開學(xué)腳步的臨近，孩子開始變得慌亂，擔心學(xué)習(xí)、生活環(huán)境發(fā)生改變后不能完全適應(yīng)，擔心課程增多、成績下降，擔心老師不像小學(xué)時那么＂愛＂自己……

　　姚老師表示，孩子進入初中后，孩子會敏銳地感到課程多了、書本多了、老師多了、作業(yè)多了，一些孩子在面對大量涌來的學(xué)習(xí)任務(wù)時會不知所措，甚至在學(xué)習(xí)上偷懶、鉆空子，以致成績下降；許多家長在孩子進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，也面臨困惑，總覺得督促孩子學(xué)習(xí)的效果有限，又不知道問題的癥結(jié)何在，久而久之，橫亙在家長與孩子之間的溝壑就會越來越深。他說，會出現(xiàn)這種情況關(guān)鍵還是家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程中對自身職責(zé)的認識發(fā)生錯位，對孩子期望值過高，把＂嚴管高壓＂作為提高孩子學(xué)習(xí)成績的唯一手段。

　　姚老師還說，初中教育是義務(wù)教育，在一個班，第一名永遠只有一個；家長不能完全依靠成績的好壞來評判孩子在學(xué)習(xí)過程中努力與否。不論成績好壞，家長都應(yīng)該多說一些鼓勵性的話語，在姚老師的要求下，在場家長一起喊出了：＂孩子，我愛你！＂＂孩子，你是最棒的�。�

　�。⒁郧埃瑥膩頉]有在孩子面前說過這類似的話，總以為對孩子要求嚴格一些，孩子各方面的表現(xiàn)也會更強一些。沒想到，當我對兒子說出‘孩子，你是最棒的’，我兒子竟然哭了。＂一位參加講座的父親告訴記者。

　　孩子心理變化大

　　家長應(yīng)該多傾聽

　　＂我的孩子才上初二就早戀了，不僅成績下降，對父母的教誨也不聽了。＂一位參加講座的家長說。針對這種情況，姚老師認為，初中階段，是孩子從少年成長為青年的關(guān)鍵時期，優(yōu)秀的品行、奮斗的目標和遠大的理想一般都將在這一階段內(nèi)形成。

　　伴隨著新的學(xué)習(xí)階段的來臨，學(xué)生的生理和心理都會發(fā)生一系列的變化，身體發(fā)育進入第二高峰期，新陳代謝快，性心理開始萌芽，心理發(fā)育呈半成熟、半幼稚狀態(tài)，接受新事物快，但是辨別是非、美丑、善惡的能力還有限，會出現(xiàn)早戀、易躁、易怒等情況。在這期間內(nèi)，父母要多些寬容和體諒，不要一味地責(zé)罵，多給他們一些安慰，幫助他們分析原因，走出心理成長的誤區(qū)。

　　姚老師指出，這一階段的孩子自尊心、自信心和獨立感都會大為膨脹，他們不輕易相信別人的意見，對待一些事物常持批判態(tài)度，他們很反感家長把他們當成小孩子，甚至?xí)�產(chǎn)生逆反心理。此時，父母的立場就顯得尤為重要，要傾聽孩子的觀點，鼓勵他們暢所欲言，不要一味把自己的人生體驗和看法強加給孩子，而是要循循善誘，多溝通。

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)新方法

　　家長應(yīng)該多付出

　�。⒁�老師，我的孩子馬上就要升初三了，期末考試的成績很不理想，連她一向最擅長的數(shù)學(xué)都沒考好，我們急，孩子更急，都不知道明年的中考要怎么辦。＂一位參加講座的家長說，＂平時孩子很乖，放學(xué)回家就自覺地進她的小房間寫作業(yè)，成績下降后，她還主動要求參加暑期培訓(xùn)班，可是學(xué)了這么久也沒見成績有所提高，我們一家人都十分苦惱，還就這件事咨詢了孩子的班主任，老師對孩子的表現(xiàn)十分滿意，認為只是孩子的學(xué)習(xí)方法不當，可是馬上要上初三了，再改變學(xué)習(xí)方法還來得及么？＂

　　姚老師說，只要孩子肯用心學(xué)，不管是什么時候變換學(xué)習(xí)方法都還來得及。小學(xué)生升入初中后，很容易因為學(xué)習(xí)方法不當導(dǎo)致成績下降，在小升初銜接的過程中，家長要幫孩子盡快掌握中學(xué)的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的基本能力，例如，教孩子如何通過教材的編排把握學(xué)習(xí)的重點、如何搞好課前的有效預(yù)習(xí)、如何在課堂上快速記錄課堂筆記、如何在課后獨立完成作業(yè)和做好復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法……＂當然，家長不是老師，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法時也會遇到困難，這就需要多與老師溝通，相信從老師那里能夠取到管用的真經(jīng)。＂姚老師說。