小學數學成績很好的學生為什麼在初中學習中會越來越差？

　　這樣的問題解決不是“個案”，每一屆都有一些學生出現這樣的情況，原因是多方面的，但終歸是這些同學在學習過程中，心態把握不好，有一些問題總是“想不通”。我們總結了一些常見問題，希望對大家培養一個良好的學習心態又一些幫助。

　　１）在學習一門課程的開始階段，要學會忍受困難；

　　學習任何一門課程的開始階段，要學會忍受困難。一旦度過學習初期的不適應階段，后面的知識再難也只是量的變化，而不是質的飛躍。“登堂入室”就是這個意思。很多同學不能理解這一點，常常“知難而退”；不懂得堅持；　人與人在理解新問題、新知識上存在著差異，有的人理解的快些，有的人會慢些，但后者經過一段時間的積累后，對知識的理解往往也更深刻。在初一上半年出現的不適應，經過不斷的努力，會隨著時間的推移慢慢消失。

　　２）不喜歡老師，并不意味應該不喜歡這門學科；

　　“學習”是自己的事。這句話同學們因該永遠記得。作為父母或老師，只能幫助學生學習，并不能代替你學習。有時候，因為某種原因，可能你并不喜歡你的任課老師，但你應該知道，如果因此而招致你不喜歡那門課，受害的職能是你自己。這種自暴自棄的行為是完全不可取的。

　　３）不恥下問，并不意味著沒有自尊；

　　進入初中后，同學們自尊心越來越強。但自尊心并不意味著虛榮心。有些同學很怕問問題，向老師或其他同學請教，總覺得“丟人”。生怕老師或同學笑話“這麼簡單的問題都不會”。其實，只有學懂知識，用成績說話才能真正在同學間贏得威信；不斷的積累問題，得不到解決，成績的不到提高，要相贏得尊重，只能是空話。

　�。矗�對一門課學習不好，絕不意味著自己不聰明或不擅長這些，而是沒有掌握相應的學習方法；

　　將一門課學不好歸結為不擅長，這完全是借口。雖然每個同學在不同的領域存在著優勢與劣勢之分。但在初高中學習階段，知識的難度完全在大家的掌握之下。某門課，同學們學不好，可能是基礎不好，也可能是方法不正確。但絕不是智力的因素。