小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生為什麼在初中學(xué)習(xí)中會(huì)越來(lái)越差？

　　這樣的問(wèn)題解決不是“個(gè)案”，每一屆都有一些學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，但終歸是這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，心態(tài)把握不好，有一些問(wèn)題總是“想不通”。我們總結(jié)了一些常見(jiàn)問(wèn)題，希望對(duì)大家培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)又一些幫助。

　　１）在學(xué)習(xí)一門(mén)課程的開(kāi)始階段，要學(xué)會(huì)忍受困難；

　　學(xué)習(xí)任何一門(mén)課程的開(kāi)始階段，要學(xué)會(huì)忍受困難。一旦度過(guò)學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)階段，后面的知識(shí)再難也只是量的變化，而不是質(zhì)的飛躍。“登堂入室”就是這個(gè)意思。很多同學(xué)不能理解這一點(diǎn)，常常“知難而退”；不懂得堅(jiān)持；　人與人在理解新問(wèn)題、新知識(shí)上存在著差異，有的人理解的快些，有的人會(huì)慢些，但后者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，對(duì)知識(shí)的理解往往也更深刻。在初一上半年出現(xiàn)的不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)不斷的努力，會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢消失。

　　２）不喜歡老師，并不意味應(yīng)該不喜歡這門(mén)學(xué)科；

　　“學(xué)習(xí)”是自己的事。這句話同學(xué)們因該永遠(yuǎn)記得。作為父母或老師，只能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并不能代替你學(xué)習(xí)。有時(shí)候，因?yàn)槟撤N原因，可能你并不喜歡你的任課老師，但你應(yīng)該知道，如果因此而招致你不喜歡那門(mén)課，受害的職能是你自己。這種自暴自棄的行為是完全不可取的。

　　３）不恥下問(wèn)，并不意味著沒(méi)有自尊；

　　進(jìn)入初中后，同學(xué)們自尊心越來(lái)越強(qiáng)。但自尊心并不意味著虛榮心。有些同學(xué)很怕問(wèn)問(wèn)題，向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教，總覺(jué)得“丟人”。生怕老師或同學(xué)笑話“這麼簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)”。其實(shí)，只有學(xué)懂知識(shí)，用成績(jī)說(shuō)話才能真正在同學(xué)間贏得威信；不斷的積累問(wèn)題，得不到解決，成績(jī)的不到提高，要相贏得尊重，只能是空話。

　　４）對(duì)一門(mén)課學(xué)習(xí)不好，絕不意味著自己不聰明或不擅長(zhǎng)這些，而是沒(méi)有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；

　　將一門(mén)課學(xué)不好歸結(jié)為不擅長(zhǎng)，這完全是借口。雖然每個(gè)同學(xué)在不同的領(lǐng)域存在著優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)之分。但在初高中學(xué)習(xí)階段，知識(shí)的難度完全在大家的掌握之下。某門(mén)課，同學(xué)們學(xué)不好，可能是基礎(chǔ)不好，也可能是方法不正確。但絕不是智力的因素。