孟母三遷為擇鄰，而蔡笑晚多次舉家搬遷，從莘塍搬到南陳橋頭，又搬到九里村，再搬到瑞安，為的就是讓孩子盡早入學，順利跳級，盡早讀大學讀博士。

　　蔡笑晚的老家莘塍是離縣城十多里的一個集鎮(zhèn)。為了讓6歲的天文入學，他們一家搬到了離集鎮(zhèn)有好幾里的九里村。他們選擇農村的一個理由是，農村學校孩子的入學年齡可以蒙混過關，提前上學。

　　每一個家長都希望把孩子送進重點小學或重點中學。所謂差的學校，主要不是學舍等硬件差，而是生源上的參差不齊。特別是溫州，一些家長忙于經營，花在孩子教育上的精力很少，致使一些孩子養(yǎng)成了很壞的習慣。蔡笑晚認為，家庭教育與學校教育同等重要。孩子的讀書和自學習慣一旦養(yǎng)成，學校的差異、同學素質等環(huán)境因素對孩子的學習影響就不大了。

　　蔡笑晚認為，硬性規(guī)定孩子一律7歲入學，最致命的缺點是忽略了兒童智力發(fā)展的不平衡性，刻板地用同一年齡和同一速度去限制教育不同的孩子。由于早期教育的差異，孩子3歲甚至兩歲之后就已經有明顯的智力發(fā)育不平衡。對于受過良好早期教育的孩子來說，只要稍稍適應一下學校的集體生活，就能正常上小學讀書。因此對于優(yōu)秀孩子來說，三年的幼兒班一兩年讀完完全沒有問題，四五歲就可以直接上小學。

　　蔡笑晚認為世界上一切勝利都可以歸結為時間上的勝利，小時候的一年比成年后的十年對人生的發(fā)展都重要。因此，先不問學校，而應該想方設法爭取讓孩子提前入學。蔡笑晚的6個孩子中有4個孩子有過早讀與跳級的經歷。記者問他有什么辦法過入學年齡關時，他笑著說：“我就給孩子報一個7歲。”老師說：“怎么長得個頭那么小��？”我說：“人是小點了，但聰明聽話。”農村小學的老師，彼此都熟悉，在入學的年齡上也不會太認真。

　　早在老大天文入學的前一年，蔡笑晚就經常帶孩子到學校去看學生上課。天文一臉向往地問爸爸：“我什么時候能讀書啊？”父親說：“再過一年，你就能讀書了。”

　　天文6歲進了瑞安莘塍當時最簡陋、甚至連圍墻都殘缺不全的九里村小學。

　　天文讀了3年后，為了能使他受到更好的教育，蔡笑晚再一次搬家回到了莘塍鎮(zhèn)，讓天文插到莘塍區(qū)小最好的班級。天文的成績好，蔡笑晚想讓他跳級上初中，但莘塍鎮(zhèn)上的中學對年齡有限制，只好先“曲線”將天文轉到另一所農村中學讀初一，然后再轉回莘塍中學繼續(xù)學業(yè)。初三分快慢班時，成績優(yōu)異的老大分到了慢班。蔡笑晚擔心分到慢班會影響孩子的學習情緒，于是，又一次為老大辦了轉學手續(xù)。

　　在老大的影響下，老二天武只有4歲就吵著要跟哥哥去上學。哥哥在教室聽課，他就站在教室窗外旁聽，放學后跟哥哥一起回家。天武5歲正式上學，10歲考入瑞安中學初中部。

　　兩個哥哥給弟弟妹妹樹立了榜樣，孩子一個比一個入學早。蔡家的幾個孩子都沒有進過學前班，只有小女兒天西進過一天學前班——因為老師嫌她年齡小，不得不退出來。蔡笑晚干脆直接把孩子送進了村小學。天西上小學時只有4歲，坐在教室的凳子上兩腳不能著地。她想自己坐上凳子都有困難，需要老師把她抱到凳子上；上廁所時，自己連褲帶都不會系，也是老師幫忙。天冷時，老師看她穿的衣服太少，把自己的外衣脫下來披在她身上。這些事情都使孩子幼小的心靈受到感動，后來還把這些感受寫進了作文里。

　　天西9歲時，得了瑞安市數學競賽一等獎。上臺領獎時，贏得出席頒獎儀式的家長們一片驚呼，“神童”蔡天西的名字很快在瑞安傳揚開來。小學畢業(yè)后，天西又跳了一級，直接進城關三中讀初二。這位14歲的中科大少年班學生，22歲就拿到了哈佛大學博士學位，現(xiàn)為哈佛最年輕的副教授的天才姑娘，就這樣在社會和家庭的關愛下被培養(yǎng)出來了。

　　提前入學和跳級——放棄走按部就班的升學路，就是為了給孩子們的學習和發(fā)展贏得時間。蔡笑晚從老大開始，就像優(yōu)秀教練一樣為運動員設計了最佳的訓練和比賽方案。讀科大少年班，許多父母連想都不敢想，可是，蔡笑晚早就為孩子們設計好了科大的求學路(只是，天文只差一分沒有如愿進入科大少年班)。等到天武念高一時，蔡笑晚就寫信與科大少年班聯(lián)系。7月7日考試，孩子在3月5日接到參加少年班考試的通知時，當時的高中課程還沒有學完。在四個月零兩天的時間內，蔡笑晚既做父親，又做場外指導，還進行陪練，進行高強度的練習，陪著天武啃完了高中余下一年半的功課。天武終于順利地考入中科大少年班——那一年，天武才14歲。

　　從小學到博士畢業(yè)，總共需要22年，如果從7歲開始讀書，拿到博士學位，怕要29歲了。蔡家兄妹都是超前入學，加上跳級，大大縮短了讀到博士所用的時間。