每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)自己的孩子的。他們會(huì)想盡辦法、盡可能地幫助孩子成長(zhǎng)。可有時(shí)候雖然付出了很多，卻并沒(méi)有能夠讓孩子獲益，反而落下埋怨，甚至讓孩子漸漸厭煩你。而之所以這樣事倍功半，是因?yàn)槟鷽](méi)有俘獲孩子們的心。

　　典型案例： 過(guò)度干涉  讓孩子反感父母

　　強(qiáng)強(qiáng)今年初三了。母親林女士為了幫助兒子學(xué)習(xí)，料理他的生活，自己辭掉了工作，當(dāng)起了陪讀媽媽。林女士自己也重新拿起課本和孩子一起學(xué)習(xí)。一次，強(qiáng)強(qiáng)在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，抄寫(xiě)生字詞和要背誦的課文。林女士就覺(jué)得花費(fèi)這么多時(shí)間在這些簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)上是浪費(fèi)時(shí)間，就讓兒子趕緊復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)和物理。可兒子說(shuō)這是老師要求的作業(yè)，必須完成。母子倆起了爭(zhēng)執(zhí)，林女士覺(jué)得冤枉，自己付出這么多，孩子怎么就不領(lǐng)情。陪讀了一段時(shí)間，林女士和強(qiáng)強(qiáng)的摩擦也是不斷。林女士認(rèn)為，兒子的成績(jī)一直都在原地踏步，是因?yàn)樗�不�?tīng)話(huà)。現(xiàn)在，強(qiáng)強(qiáng)更加厭煩母親對(duì)他的陪讀了，也越來(lái)越不喜歡自己的媽媽了。對(duì)此，林女士感到心痛，可又不知道怎么和孩子一起解決當(dāng)前的問(wèn)題。

　　案例中，母親林女士為孩子付出了很多，但收效甚微，甚至讓孩子越來(lái)越討厭自己。專(zhuān)家表示，這主要是因?yàn)樗�在教育上犯了兩點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　第一，一廂情愿地以自己的方式付出，但沒(méi)有考慮這未必是孩子樂(lè)于接受的。作為一個(gè)陪讀的母親，應(yīng)該照料孩子的飲食起居，分享孩子的學(xué)習(xí)生活，有計(jì)劃地監(jiān)督和輔導(dǎo)功課。但林女士并沒(méi)有嘗試詢(xún)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，而是按照自己的方式對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行干預(yù)。當(dāng)孩子沒(méi)能達(dá)到自己的要求或是對(duì)自己出現(xiàn)不滿(mǎn)的時(shí)候，只是指責(zé)孩子的不聽(tīng)話(huà)、不領(lǐng)情，卻忽略了孩子的真實(shí)想法。

    第二，對(duì)孩子的控制欲和主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)。家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到自己是孩子人生中的配角，不能取代孩子成長(zhǎng)中的主角位置。家長(zhǎng)照顧孩子的生活也不應(yīng)該面面俱到，要給孩子一定的自我選擇的空間。至于學(xué)業(yè)方面，更是不要過(guò)多插手，施加過(guò)大的壓力。案例中的林女士，顯然沒(méi)有做到聰明的陪讀方式，因此才讓孩子愈加反感自己的陪伴。

　　現(xiàn)象分析： 先要正視自身缺點(diǎn) 才能令孩子喜歡

　　在記者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多父母都和林女士很像，孩子們表示越來(lái)越不喜歡自己的父母了。究其原因，主要是家長(zhǎng)在要求和批評(píng)孩子的同時(shí)沒(méi)有先在自身上找原因。不能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的一些言行給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。殷明彥認(rèn)為，除了案例中父母教育過(guò)程中取代孩子主角地位的情況之外，還有兩點(diǎn)很有普遍性，應(yīng)予以注意。

　　第一，自以為是。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己在孩子面前總是對(duì)的，從來(lái)不傾聽(tīng)孩子的想法。一意孤行，把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加在孩子身上。但如果家長(zhǎng)能夠懂得傾聽(tīng)孩子的想法，可能會(huì)在家庭教育方面更加客觀(guān)、合理。第二，對(duì)孩子經(jīng)常提出兩種相反要求。這給孩子非常矛盾的心理，會(huì)覺(jué)得大人很不講誠(chéng)信。比如父母經(jīng)常告訴孩子要跟同學(xué)搞好關(guān)系，但當(dāng)孩子說(shuō)要和同學(xué)參加一些集體活動(dòng)時(shí)，有的父母就阻攔不讓?zhuān)瑩?dān)心孩子們?cè)谝黄饡?huì)玩出格兒。

　　孩子喜歡的父母要： 同步心理 整體看待 積極快樂(lè)地生活

　　首先，家長(zhǎng)要跟孩子有同步的心理狀態(tài)。專(zhuān)家表示，如果親子之間心理狀態(tài)同步，那么家長(zhǎng)就能夠更多地理解孩子，知道孩子的想法，也自然會(huì)跟孩子有比較好的溝通。其次，家長(zhǎng)要全面地看待孩子。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)體系比較單一，只以學(xué)習(xí)成績(jī)定論。而孩子喜歡家長(zhǎng)把他們完整地來(lái)看待，他們的優(yōu)點(diǎn)和不足通通都接納。 第三，孩子喜歡家長(zhǎng)能夠積極快樂(lè)地生活，不經(jīng)常抱怨。生活中遇到什么問(wèn)題都抱怨，這樣對(duì)孩子影響特別不好。有些家長(zhǎng)總是挑周?chē)�人的缺點(diǎn)和抱怨周?chē)�環(huán)境的不好。應(yīng)該抱著積極態(tài)度去處理生活中遇到的問(wèn)題，讓自己生活得更精彩。在困難面前，讓孩子看到家長(zhǎng)是如何勇敢面對(duì)的，并引領(lǐng)孩子一起去解決問(wèn)題。同樣，孩子在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，會(huì)受到父母面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度的影響。

　　家長(zhǎng)作出改變： 用心靈走近孩子  用行為影響孩子

　　專(zhuān)家指出，“家長(zhǎng)應(yīng)該多花時(shí)間了解自己的孩子，進(jìn)而掌握孩子的心理狀態(tài)，并盡量與之保持同步。另外，與時(shí)俱進(jìn)，了解孩子的生活志趣和風(fēng)尚，用心靈走進(jìn)他們的世界。”另外，認(rèn)識(shí)到孩子的生活與成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)畢竟是配角。因此不要做“全對(duì)型”家長(zhǎng)，去指揮孩子和控制孩子。而是用自身行動(dòng)去影響孩子，才能收到更好的效果。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享孩子的喜怒哀樂(lè)，學(xué)會(huì)成為孩子的朋友，這才會(huì)讓他們真正的從心底喜歡你。