“我選的是文科，每天需要記憶的作業(yè)超多，英語要背單詞語法，語文要背課文，政治背基本概念……”，在某中學門口，一臉倦容的學生小陳在接受記者采訪時大吐苦水。小陳今年剛升上高二，由于每天都是在大量的背誦功課中度過，他坦言學習壓力讓他感到“很疲憊”，一天背幾千字，死記硬背根本無法記牢，費時費力效果很不好。

　　據悉，目前部分中小學校也在嘗試一些訓練提高學生記憶力的方法，包括早讀、背誦、默寫等，還有學校通過組織各種活動，如英語角等加深學生的學習記憶。

　　“相對來說，這些方法流于零散，多為教學中的個人探索，欠缺深厚的研究基礎支持，顯得系統(tǒng)性、科學性不足，效果并不十分理想。”英文記憶專家黃盼表示。對此，北大心理學教授湯笑認為：“學英語只要背出來就是最好的方法，只要是有一套完善的系統(tǒng)工程，除了掌握運用記憶的一些基本的方法以外，更重要的是通過專業(yè)系統(tǒng)方法、理解記憶等實用的方法去幫助學員進行系統(tǒng)的理解。”湯笑通過多年的研究證明，合理使用大腦，可以使記憶能力提高數倍乃至數十倍。

　　湯笑特別提醒家長，應珍惜孩子們大腦開發(fā)的黃金期。兒童大腦皮質活動頻繁，2歲兒童的大腦皮質活動程度已基本接近一般成年人的水準，4歲兒童的大腦皮質活動可以達到成年人的兩倍，且一直持續(xù)到10歲，18歲時達到成年人的水準。所以9～17歲這段黃金歲月是人一生中最好的學習時間。