“學(xué)校分成三六九等，是擇校風盛行的根源”

按照國家義務(wù)教育政策，“小升初”應(yīng)該是就近上學(xué)，不存在什么競爭壓力。如今“小升初”的壓力這么大，主要原因在于擇校。家長為什么想盡辦法擇校呢？你看，我手上有一份從網(wǎng)上下載來的北京市初中學(xué)校排名，有全市的重點初中排名，也有各區(qū)的初中排名，家長們于是就往排名靠前的重點學(xué)校去擠。

讓我不解的是，一方面教育部門要求義務(wù)教育階段的學(xué)校均衡發(fā)展，讓孩子們享受公平的教育機會；但另一方面學(xué)校又被分成了三六九等。正因為有通過對學(xué)生考試成績排名進而對學(xué)校排名，才導(dǎo)致學(xué)校未能真正均衡發(fā)展。在這種狀況下，有的學(xué)校越來越好，有的學(xué)校越來越差，因而擇校風愈演愈烈。

據(jù)我了解，如今擇校有“點招”“推優(yōu)生”“特長生”“共建生”等多種方式。拿“點招”來說，一些名校初中將學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀、學(xué)科競賽獲獎的尖子生定點錄取，由于這些學(xué)生可以提高學(xué)校升學(xué)率，有利于學(xué)校提升品牌，根本不需要家長去找學(xué)校，而是學(xué)校主動來找學(xué)生。

特長生也是如此，可以提升學(xué)校聲譽，又叫“牌子生”，所以受到青睞。另外，孩子成績雖然一般，只要家長有關(guān)系、肯花錢，也可以進入名校——交上幾萬元的贊助費就行。

“擇校方式五花八門，學(xué)生家長無所適從”

我兒子馬上小學(xué)畢業(yè)，這段時間對我來說每一天都是煎熬！因為我在想盡辦法擇校！

我孩子所在小學(xué)是北京市級重點小學(xué)，而要想進一所重點初中，難度相當大，感覺比我當年考大學(xué)還難。盡管國家不允許擇校，但作為家長，實在是被逼無奈。現(xiàn)在高考（微博）升學(xué)率提高了，升學(xué)壓力通過中考向中小學(xué)層層傳遞，“小升初”成了“重災(zāi)區(qū)”。

我的家住在北三環(huán)一座立交橋附近，劃片的學(xué)校名聲很差，我不愿意讓孩子上。我妻子所在外企與一所市級重點小學(xué)是共建單位，孩子經(jīng)過層層選拔終于進了這所小學(xué)，還交了3萬元贊助費。我家離這所小學(xué)單程10公里，每天必須6點半起床，盡管孩子與家長都很辛苦，為了孩子能上好學(xué)校，還是認了。

從五年級開始，我兒子每周六下午在一家重點初中的“占坑班”參加培訓(xùn)，每學(xué)期交1000元。“占坑班”也是政府三令五申要禁止的，但從來是屢禁不止。所謂“占坑班”就是在重點初中占一個“小升初”的考試名額，許多孩子是從三年級就開始“占坑”了。交了錢報了名，還必須每周去上課。

由于奧數(shù)成績不好，我兒子失去了“點招”的資格。最讓我失望的是，半個月前“占坑班”的錄取考試也沒通過。我們想去的那所重點中學(xué)，大概有20個“占坑班”即1000名學(xué)生想“擠”進去，可最終聽說只錄取了30名學(xué)生。我兒子成績很優(yōu)秀，但考試成績不公開，也不知道學(xué)校依據(jù)什么標準進行錄取。

有關(guān)“特長生”政策也讓人哭笑不得。我兒子曾經(jīng)獲得科技英語（論壇）大賽全市一等獎，這在2010年就算特長生，但2011年不算特長生了，你說我們冤不冤？

現(xiàn)在我兒子準備走“推優(yōu)生”這條路，他是連續(xù)三年的三好學(xué)生，但要進入一所重點中學(xué)還是沒有把握。如果“推優(yōu)”不成，就只能走“共建生”這條路，然而我們夫妻倆的單位不是這所重點初中的共建單位，所以還要找各種關(guān)系，爭取拿到一個“共建生”考試資格，這又要花不少錢，而這是最后一條路了。我們對最后的電腦派位錄取不抱希望，因為那樣進入重點初中，比中彩票的幾率還低。

“逼著孩子放棄愛好，我感覺自己像罪犯”

拋開“小升初”的競爭不談，我感到這種教育方式是對孩子天性的極大傷害。

作為一名大學(xué)教師，我了解培養(yǎng)孩子應(yīng)該尊重其天性和愛好，但放任孩子可能意味著只能上一個較差的中學(xué)，以后進重點大學(xué)的概率大大降低，這樣的代價承擔不起。我現(xiàn)在每天就生活在這樣一種痛苦、矛盾的心態(tài)中。

我兒子對火車特別感興趣，從小就喜歡研究火車，小學(xué)四年級時就看有關(guān)鐵道方面的大學(xué)教材。家里買了很多火車模型。一天24小時讓他擺弄，都不覺得累，他甚至能自己畫出火車變道運行圖。可是我們的學(xué)校并不保護孩子的興趣和愛好。每天逼他學(xué)奧數(shù)，我有一種犯罪感；壓制孩子的愛好，等于扼殺其天性。

為了“小升初”，我很早就開始準備。現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)生也要制作一份厚厚的簡歷，看孩子小學(xué)期間拿過什么證書、什么獎勵，上過什么課外輔導(dǎo)班等。我兒子英語基礎(chǔ)好，在校外培訓(xùn)學(xué)校里在最高層次的“目標班”，已經(jīng)通過了“倫敦三一”七級口語，相當于高中畢業(yè)水平，筆試過了北京公共英語考試二級，相當于中考水平。這根本不夠，因為這樣的孩子太多了。

我一直后悔給兒子報奧數(shù)班報晚了，許多孩子同時上著三四個奧數(shù)班，我孩子五年級才報了一個奧數(shù)班，已經(jīng)跟不上進度了，以前的基礎(chǔ)為零，孩子對奧數(shù)有逆反心理。回頭想想，學(xué)這些奧數(shù)，對孩子未來的發(fā)展有何用途呢？

在一些輔導(dǎo)班中，只有語文是我真心想讓孩子學(xué)的，學(xué)一些傳統(tǒng)的文化經(jīng)典對他的長遠發(fā)展有好處，但“小升初”選拔要考的三門功課中，奧數(shù)和英語所占比例高，語文成績作用不大。我現(xiàn)在天天跟兒子斗，必須先將學(xué)校的作業(yè)做完，可是校內(nèi)與校外的作業(yè)根本做不完。如果要減負，就只能先將他的個人興趣砍了，然后將語文輔導(dǎo)班砍了，因為對“小升初”沒用，盡管對小孩的成長最有用。其實，家長也不愿意擇校，如果家門口就有比較好的學(xué)校的話。如今的擇校，已經(jīng)讓我身心交瘁，付出的太多，還沒有達到理想的結(jié)果。