時光飛逝，一轉眼間，天天13歲了，上初二了，很快就要面臨中考了，我也越來越老了。

　　前些天和同事討論孩子的教育問題，單位里很多年輕人，80后，結婚堅持不要孩子，原因么，說養不起的是一點原因，大部分認為太難教育。他們普遍覺得自己就是夠能的一代了，普遍很自我，如果養孩子，不知道會是什么狀況？想想就覺得太艱難了，所以不如不要。

　　孩子的教育，真的是很難呀�；仡櫶焯爝@13年，真的是沒少費心血。朋友都說我教育出了個好孩子，我覺得雖然說不上很出色，但也還是很不錯的了。

　　我家天天基本屬于放養，總結了一下我的理念，有這么幾點。

　　一、不要在前面領著孩子走，要在旁邊跟著，路是孩子自己探索出來的，父母只是引導。

　　孩子的成長，要讓孩子自己摸索著前進，父母要做的是糾偏，在孩子迷茫或走彎路的時候，把孩子引正。

　　嬰幼兒時期，讓孩子自由行動，父母照顧孩子的生活，灌輸基本的生活常識，讓孩子知道什么是危險的，什么是安全的，讓孩子認知身邊的環境、人。。。培養孩子基本的生活能力，生活習慣。比如按時吃飯，按時睡覺等等。

　　孩子大了上學了，培養學習習慣。在面臨一些選擇的時候，比如學習樂器，課外班等等，要和孩子商量，不要擅自做主。

　　天天5歲的時候，我和她商量學樂器，那會她喜歡聽交響樂，尤其對小提琴情有獨鐘，看古典辣妹那個組合的時候就很興奮，所以她選擇學小提琴，我跟她說小提琴可是最難學的樂器，她說要試試，于是開始學。5歲還很小，她并不懂什么叫很難，只是感興趣，我也知道她未必能堅持，但是可以讓她嘗試一下，學習一年之后，天天已經不能承受了，雖然也還拉得不錯，但一練琴就哭。我在和她長談之后，讓她自己決定，她決定放棄，我尊重她的意見，雖然很遺憾，還是停掉了。過了一年多，7歲的時候，我又和她商量，還是應該學習一門樂器，可以陶冶情操，可以提高藝術修養，尤其是女孩子。天天同意了，我們去了樂器城，在鋼琴和古箏中做選擇，她挑了古箏，之后經過四年的學習，業余十級也拿下了。其實她在初期選擇小提琴的時候，只是聽到優美的琴聲，因為年齡小，還不懂得所面臨的困難，只想著去學，一年之后她已經覺得不能承受，所以放棄。有的家長會說，這樣做會造成孩子逃避困難，我并不這樣認為。生活中有很多困難，并不是每個困難都一定要去征服，要看是否需要，具體情況具體分析，在你根本不能戰勝或者說即便一時戰勝可是卻有可能產生副作用的時候，那就沒必要了。天天學琴的經歷證明我的決策是正確的，她并沒有因為放棄小提琴而怕困難，而是在有能力重新選擇的時候選擇了正確的。

　　孩子在學校和同學交往，父母也不要輕易去干涉，不要因為某個孩子成績不好就不讓與之交朋友，成績不決定一切，在孩子交友遇到問題的時候，積極幫助孩子思考解決。

　　很多事情都如此，路孩子自己走，但面臨抉擇的時候，父母必須給與正確的引導。不要輕易代替孩子決定什么，因為孩子的想法和我們是不一樣的。

　　二、和孩子做朋友，與孩子平等交流，要平視，不要俯視。

　　忘記是哪本育兒書里寫的，與孩子講話要蹲下來，與他平視，不要給孩子壓力。我特別贊成。人都是這樣的，我們如果與一個比自己高的人講話，要仰著頭，你會不會覺得無形中就有一種壓力？會很難受的。孩子更是如此。本來你就是家長就很有威嚴，如果讓孩子老是仰著頭看著你，你想孩子會是什么心理？很自然就會與你有距離，有距離當然就不好溝通了。我們要放下架子，蹲下來，包括心理上，也要和孩子在一個高度，這樣你才會真正體會孩子的想法。

　　不要覺得孩子喜歡的東西很幼稚就不去接觸，我們也都是慢慢長大的，多看看孩子喜歡的東西，多了解孩子中時髦的玩意，會讓你和孩子有更多的共同語言，孩子覺得能和你談到一起，就會跟你多交流，你也就更能掌握孩子的想法，就更便于引導教育孩子。

　　看孩子喜歡的書，聽孩子喜歡的歌，玩孩子喜歡的玩具，并不是一定要精通，但一定要了解。如果孩子的東西你都懂，還愁孩子不崇拜你么？

　　三、全方面發展，情商智商都重要，學習成績不決定一切。

　　孩子長大終究要在社會中生存，學成個書呆子哪個家長也不愿意，但是如果一味要求學習成績，難免會有這后果。

　　你得讓孩子知道，他學習不是給家長學的，是為了他自己，是為了他自己能夠有素養，有知識，有能力生存下去，現在所學的知識就是他將來生存的本錢。

　　從天天上學開始，我從沒要求過她考試要得滿分，成績要排名第一，我讓她盡自己的能力認真學，要有好的學習態度和積極的心態，一切是為自己。有錯誤沒關系，我也不會訓她，如果是不會，那就給她講，直到懂了為止。如果是馬虎粗心，提醒她以后注意，不要因為不必要的錯誤丟分。孩子都是很聰明的，也都是淘氣的，不要指望他一下子就能特認真努力的去上課，咱自己小時候也都這樣過來的么，大部分都不愛學習，天生酷愛學習的畢竟是少數。多鼓勵，少教訓，逐漸的讓孩子覺得學習是樂趣，是很自然的事，不要看得太重。

　　這個情商，要讓孩子多交朋友，班級就是一個小社會，得自己去適應，不能太自我，遇事要想辦法解決問題，可以找父母出主意。

　　任何事都是說起來容易做起來難，其實每個孩子個性都是千差萬別的，道理是共同的，但具體手段就得因人而異。父母是最了解自己的孩子的，得找對路子，一下子不行就多試試。

　　舉例來說，我家天天，小魚家洋洋，阿蓮家貝貝，三個女孩子，共同點：聰明、開朗、熱情、熱心。但性格可是差遠了去了。

　　天天是隨和，憨厚，穩重的；洋洋是機靈、有主見、認真的；貝貝是活躍、有主意、爽快的。

　　如果同樣遇到同一件事，對這仨孩子要用完全不同的方法。天天隨和，你就可以跟她講道理，她覺得是對的就很容易接受了，在處理某些問題上屬于稀泥派的，希望你好我好大家都好。洋洋有主見，你要有強有力的道理讓她信服，處理問題上應該屬于法官派，對是對錯是錯。貝貝很有自己的想法，她會想出N多的問題來反問你，你一定要有非常充足的理論來說服她，處理問題是強勢派的，她有很多想法指揮你去實施。

　　所以說，雖然有共同的理念和理論，但具體到每個孩子身上，只有自己的父母最了解孩子，我們要根據自己孩子的性格特點，選擇最適當的方式。