無論是數(shù)學(xué)還是奧數(shù)，在現(xiàn)在的小升初競爭中占有較大的分量，如何提高孩子的數(shù)學(xué)成績呢？小編認(rèn)為關(guān)鍵是要提高孩子的數(shù)學(xué)能力。一般家長認(rèn)為，要提升數(shù)學(xué)能力就要多做題，培養(yǎng)興趣。事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是考試成績提高，讓孩子產(chǎn)生信心，才能產(chǎn)生興趣。所以數(shù)學(xué)不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么該怎么提高孩子的數(shù)學(xué)能力呢？小編認(rèn)為可以從以下四方面入手：

　　一、提升孩子的視知覺功能。孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如“長、短、點、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們“數(shù)量與形式”的不同，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們。

　　二、提升孩子對數(shù)學(xué)語言的理解能力。數(shù)學(xué)里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的“數(shù)與符號”，所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)語文成績好的孩子，數(shù)學(xué)成績卻未必好，原因即在此。對于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對“數(shù)與符號”的理解力，家長或教師應(yīng)查出兒童對哪些“數(shù)與符號”存在理解上的誤區(qū)，然后實施針對性的補救。

　　三、提升對數(shù)學(xué)材料的概括能力。對數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的靈魂。因為數(shù)學(xué)的精髓就在于，它舍棄了具體的內(nèi)容，而僅僅抽出“數(shù)與形”，并對這些“數(shù)與形”進行操作。若家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對語言文字材料的概括能力。其次，培養(yǎng)孩子對數(shù)字的概括與推理能力。例如家長給孩子這樣一些數(shù)字：“１，３，５，７”讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律后一位比前一位多，并根據(jù)規(guī)律在括號內(nèi)填上合適的數(shù)（９）。最后是培養(yǎng)孩子對圖形的概括與推理能力。例如家長給孩子看這樣一組圖形：（←，↑，→，↓）讓孩子尋求其變化規(guī)則，順時針方向每次扭轉(zhuǎn)９０度角，并在括號內(nèi)填上合適的圖形←。總之，通過“文字?jǐn)?shù)字與圖形”這三種材料的訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)材料進行概括的敏感性。

　　四、提升孩子的運算能力。對“數(shù)或符號”的運算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項重要技能。我們?nèi)粘Ｉ�活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現(xiàn)各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯。

　　數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)不是簡單的事，也非一日之功，只有平時多練習(xí)，在練習(xí)中尋找經(jīng)驗與規(guī)律，總結(jié)錯誤，進行強化訓(xùn)練，最終才能提高孩子的數(shù)學(xué)能力。