隨著公共英語考試有可能會被取消，公共英語證書“一統天下”的局面將會被打破。同時，在小升初的競爭中將會形成各類等級證書爭寵的新格局，而科技英語的證書將會成為新寵。大賽是以英語為文字載體，以科普知識為主要內容，憑借其知識性與趣味性相融合的特點吸引了眾多的中小學生。學習科技英語不但能夠開闊英語學習的視野，擴充英語的知識面，而且能達到提高少年兒童科學文化素質和英語創新能力的目的。

　　那么，科技英語大賽的獎項在小升初的過程中有著什么樣的作用?它是否可以作為重點中學小升初的通行證?下面我們就針對上述問題向家長們詳細地做一介紹：

　　科技英語獎為何在小升初中受關注?

　　其實，科技英語的含金量早已是公開的秘密。對此，我們可以站在學校擇優的立場上思考一番，科技英語如何能夠證明學生的能力?

　　在這個問題之前，我們不妨聽聽去年獲得科技英語大賽市一等獎的徐同學的心里話：“通過科普英語的學習，使我不僅學到了一些學校書本上沒有的知識，也讓我擴展了知識面。讓我對科普知識產生了濃厚的興趣，對一些知識記憶猶新。知道了蝴蝶效應是怎麼回事、花粉是怎樣被傳播的、人體是由哪幾部分組成的、怎樣做一個身心健康的人。奧運會的歷史變遷等等。這樣，既了解了許多科普知識，英語又有明顯的提高，真是一舉兩得呀!”

　　再來聽聽指導科技英語學習的資深教師的感受：“節肢動物，有鱗類動物，生態系統，酸雨酸霧，溫室效應……，本來用中文都很難理解的科技術語，更何況用英語呢，但是在教學過程中。我們寓教于樂，通過一些小節目，讓孩子對這樣的單詞產生了濃厚的興趣，本身而言，這是傳統的英語教學所不能企及的，因為孩子在學習英語的同時，的確掌握了許多科普知識，對于孩子的全面發展是很有益處的。”

　　聽完這些，我們再回到重點中學的立場上來看待科技英語，似乎更為明朗透徹了。是的，正是科技英語這種獨特的考查特色與雙重要求，無形中提高了學生的英語應用能力。也正是科技英語這種“活學英語”的精神內涵，影響著學生如何去“學活英語”。經過科技英語洗禮后的學生，無疑在綜合素質方面更勝一籌，這也就使得科技英語證書在種類繁多的敲門磚前，更具有一層特殊的含義。因此受到關注，也就不足為奇了。

　　最后，值得一提的是，從科技英語本身的學習價值來和在小升初階段所發揮的重要作用來看，我們有理由相信，科技英語值得我們關注，值得我們參與，更值得為之努力。下面，我們可以看一組相關數據：科技英語初試后，在各個參賽單位按照成績排名，前20%的同學可以參加復試，進入復賽的同學按照比例，除27%進入決賽，取前17%評為區一等獎，中間40%為區二等獎，后17%為區三等獎。決賽按照成績排名將產生市級的一、二、三等獎，沒有評到前三等獎的孩子也會有區為他們頒發的區級一等獎的證書。由此可見，科技英語的獎項設定相當寬松。

　　2007年，在教委命令禁止看證書的情況之下，雖然很多市重點中學在小升初時候并不會明文規定學生要取得什么樣的證書才可以報名，然而，擁有科技英語獎項的學生卻仍然能夠引起重點中學的“特別關注”，尤其是在07年小升初不許跨區的情況下，獲得市級一等獎以上榮譽的學生卻受到了“可以跨區報人大附中等名校”的優待。

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