孩子進入小學后，多數(shù)孩子面臨著學習壓力大、生活節(jié)奏快、紀律約束嚴，以及與新教師、新同學不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩子會產(chǎn)生緊張、焦慮不安的心情，甚至產(chǎn)生厭學心理。

　　大多數(shù)家長雖然意識到這一問題，但不明確小學階段的學校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視了精神上的關(guān)注、鼓勵與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學習要求，致使問題沒能得到很好解決。

　　接受正規(guī)的學校教育是孩子人生發(fā)展中一個重要事件，必須學會邁好人生第一步。根據(jù)自己孩子的實際情況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重要任務(wù)。

　　一個是努力激發(fā)和維持孩子的學習興趣，部分家長出于對孩子的高期望，在家庭中脫離孩子的實際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實行“嚴格”的訓練，甚至達到了苛求的程度。

　　超高的要求與超負荷的作業(yè)與練習占用了孩子幾乎全部的業(yè)余時間，壓抑了孩子的學習興趣，導致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學習視為畏途，好奇心和求知欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學習帶來極為不利的長遠影響。

　　對孩子來說，求知欲是比學習成績更為重要的發(fā)展因素。家長對子女學習的關(guān)心指導，重點之一是激發(fā)和維持孩子的學習興趣。必須注意防止出現(xiàn)孩子的學習求知欲望隨年級的升高而減退的現(xiàn)象。

　　家長不要過多地用分數(shù)去逼迫孩子學習；要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進行分析商討；始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進的方案；應(yīng)鼓勵孩子不斷擴大知識面，激發(fā)其學習的興趣。

　　在一個就是營造良好的家庭學習環(huán)境，家長對子女的學習條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。孩子沒有獨立學習空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻將，家庭中親子關(guān)系緊張，未能及時阻止電腦網(wǎng)絡(luò)等負面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學習、不認真、不努力、缺乏責任感等不良影響已是家庭教育中一個十分突出的現(xiàn)實問題。

　　家長要把為孩子營造良好的家庭環(huán)境作為自己關(guān)心和支持孩子學習的重要內(nèi)容。家庭的學習環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設(shè)雖可能會受到家庭經(jīng)濟水平的制約，但家庭的軟件建設(shè)更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。

　　家長可根據(jù)自身條件為孩子創(chuàng)設(shè)必需的學習物質(zhì)條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等；通過民主的親子關(guān)系來構(gòu)建安全、溫馨的家庭心理氛圍；通過自身的追求上進和不斷學習為孩子做出好的榜樣。