女兒沒有如其他學齡前兒童一般在幼兒園接受所謂的學前教育，從大班跳過學前班直接進入小學的。我一直在思考一個問題，何為學前教育，是簡單的拼音，10以內的加減法的學習嗎？這個問題在我母親從女兒中班教她10以內的加減法開始，就一直在思考……

　　女兒上中班后，我母親一直都堅持教她算術，唐詩，三字經，直到大班結束，100以內的加減混合運算應付自如，唐詩脫口而出，三字經全文倒背如流，就這樣一個小女孩，本來做為母親的我來說應該值得高興才對，可是在我內心深處無不存在著擔憂。

　　早就在想中國的教育模式，一邊是強調孩子的自身綜合素質，一邊是分數第一，這樣自相矛盾的教育模式讓孩子和家長無一不感到困惑和無奈。看著小學入學面試的全過程：數數， 10以內的加減法，念唐詩，講故事，雖然不用擔心女兒的應試能力，看著她把老師出的超出面試內容的試題回答地既快又準確，驕傲的同時在擔心，這樣的一個女孩，帶著對知識的渴望到了一年級的新課堂里，領略到所學的知識原來是如此簡單，在她的內心深處會不會因此而對知識的探索不再感興趣，不再去聽老師所講，不屑去做老師所布置的作業，不再去預習即將要上的新課，逐漸地養不成一個好的學習習慣，一年級在優越感中度過，到了高年級，沒有了一個好的學習習慣，由此學習成績一落千丈，這對她的一生影響有多大，真是估計不到了。面對著在應試的女兒，看著她純真的臉，受到老師們地嘖嘖贊嘆后露出的燦爛笑容，我的心就象有塊石頭壓著一樣沉重。

　　最后聽到老師們的一句話：她可以直接上二年級了，不用上一年級了。

　　是啊，一年級的內容孩子們都在幼兒園的學前教育里學過了，掌握了，還用上什么一年級呢？學校的入學面試問的問題無不都是一年級要學的東西嗎？只是看孩子個人掌握的情況了，這樣一年級還用教什么，還用學什么呢？

　　女兒所幸的是有這樣一個外婆，每天早上一大早陪她出去跑步，騎單車，從小讓她養成了自己的小事自己做，學習完收拾好書本，東西玩好放回原地等等，從體能上，生活自理能力等各方面都有象算術，唐詩一般地教她，潛移默化地感染她，女兒才能在幼兒園里鶴立雞群，才會受到每個人的稱贊：這個小女孩能吃苦，有耐力，能堅持。我想這些從小培養地素質，夠女兒一輩子用的了。

　　我的擔心沒有減低，只能告訴女兒，雖然一年級的東西你都學會了，但這些只是媽媽教的方法，上課還得仔細聽老師所講，也許你會發現不同于媽媽教的方法，一個問題多種方法去解決這多有趣啊。我也只能用這樣的方式去刺激女兒對知識的渴望，不要懶惰下去。

　　我想有很多家長都有我類似的問題，我也只能提出來僅供大家深思。但愿我們的孩子都在健康中快樂地成長。