口勤——勤朗讀,勤背誦。學(xué)好英語的一個(gè)關(guān)鍵就是培養(yǎng)語感。

　　良好的語感是提高英語能力的關(guān)鍵。好的語感可以幫助考生很好地運(yùn)用語言,更好地理解文章。語感的培養(yǎng)主要是多讀、多背。

　　在最后沖刺階段，考生還要對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行大量的朗讀和背誦,朗讀和背誦不僅可以使考生很好地掌握每個(gè)單元的單詞、短語、句式和語法,而且還能培養(yǎng)語感,同時(shí)對(duì)提高考生的閱讀和寫作能力也會(huì)有所幫助。除了課文以外,還可以有選擇地記憶和背誦一些精彩且實(shí)用的英語短文、段落以及書面表達(dá)的范文等。

　　在高考中書面表達(dá)是分值較高的題型之一。常言道"熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也會(huì)吟"，所以在最后一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)間緊張的情況下,背誦書面表達(dá)范文是提高考生寫作能力的很有效的方法，歷年高考試題中的范文就是最好的背誦材料。在背誦的同時(shí)，應(yīng)特別注意范文中語言的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的安排,注意句與句之間的銜接。

　　耳勤——勤聽。因?yàn)槁犃σ话阄挥谠嚲淼拈_頭,分值較高,所以聽力做得成功與否直接影響下面試題的解答。

　　在最后的沖刺階段，需要每天都堅(jiān)持聽力訓(xùn)練,每天訓(xùn)練聽力的時(shí)間一般應(yīng)保證在10~20分鐘；選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧希�最好選擇高考模擬試題上的聽力材料,堅(jiān)持每天一套；聽完后根據(jù)做答情況再細(xì)讀聽力材料原文,根據(jù)原文找出不足,然后再聽一遍。在訓(xùn)練的同時(shí)還要注意以下兩點(diǎn)：1.要講究技巧。對(duì)于第一部分簡(jiǎn)短對(duì)話而言,關(guān)鍵是要聽出中心詞,比如：地點(diǎn)(where),這就需要平時(shí)對(duì)常見的場(chǎng)景用詞作全面的了解；如果涉及時(shí)間(time)與價(jià)格(price),那么就需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;假如是推斷說話人之間的關(guān)系,那么要特別聽清楚他們的語氣。此外，對(duì)常見的幾種人物間的用詞考生也要十分熟悉,如夫妻之間,同事之間,店員和顧客之間等。對(duì)于第二部分較長(zhǎng)的對(duì)話或獨(dú)白來說,不僅要有重點(diǎn)地聽,而且還要聽明白短文的中心意思。2.要保持平常心。考生在做聽力測(cè)試題時(shí),一定要保持一種平和、穩(wěn)定的心態(tài),如果遇到未聽清的,要果斷放棄;此外,想另選答案時(shí),應(yīng)及時(shí)去掉原來所選答案的符號(hào),以免混淆。

　　眼勤——勤閱讀。閱讀理解是高考的重頭戲,也應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn),在沖刺階段應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,并通過強(qiáng)化訓(xùn)練使閱讀能力得到更快的提高。

　　有不少學(xué)生認(rèn)為閱讀理解無法復(fù)習(xí),其實(shí)不然。首先，應(yīng)擴(kuò)大自己的閱讀量,在閱讀中不斷積累閱讀知識(shí)和相應(yīng)的技巧。其次，閱讀時(shí)要力求把文章讀懂、讀通,正確把握文章的中心意思。再其次，每天應(yīng)堅(jiān)持閱讀2~3篇短文，閱讀時(shí)應(yīng)該有計(jì)劃地閱讀各種體裁與題材的文章,尤其要多涉獵交流功能和實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文、說明文。最后，每天看英文報(bào)紙和雜志也是一種很好的方法,這些雜志中的閱讀材料時(shí)效性強(qiáng),語言原汁原味,文章長(zhǎng)度和高考閱讀理解文章長(zhǎng)度相差無幾。考生閱讀這些文章既能豐富詞匯量,又能培養(yǎng)語感,提高閱讀能力。

　　另外,在做閱讀理解題時(shí),要研究題干所提供的信息,認(rèn)真分析選項(xiàng)之間的區(qū)別,力求做到各個(gè)擊破。同時(shí)閱讀訓(xùn)練的一些不當(dāng)?shù)姆椒ㄒ矅?yán)重地制約著考生閱讀能力的提高，如：1.逐詞逐句地讀,降低了閱讀速度,妨礙了真正的理解。過分地重視細(xì)節(jié),就忽略了對(duì)閱讀材料的整體理解。因此,考生要學(xué)會(huì)掃描式閱讀和略讀,把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò),找出文章和段落的主題句，歸納概括主旨大意。2.依賴詞典尋找詞義,忽視根據(jù)上下文猜測(cè)詞義能力的訓(xùn)練。生詞不是孤立存在的,只要抓住一定的線索,依據(jù)構(gòu)詞法、定義解釋、對(duì)比關(guān)系、因果關(guān)系和上下文的暗示等,就能準(zhǔn)確地理解詞義。3.忽視詞匯、語法知識(shí)在閱讀理解能力形成中的作用。近幾年的高考閱讀理解題的文章長(zhǎng)難句較多,使不少考生望而生畏。再長(zhǎng)、再難的句子,只要抓住句子結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵詞,問題就可以迎刃而解。考生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中充分利用已有的語法知識(shí),掌握常用句式的基本特征,提高識(shí)別、分析長(zhǎng)難句的能力。4.缺乏背景知識(shí)。學(xué)習(xí)語言就必須了解該語言的相關(guān)文化，高考英語中的閱讀理解題有很強(qiáng)的時(shí)代特征,因此考生要不斷地?cái)U(kuò)大課外閱讀量,多讀原汁原味、反映現(xiàn)代生活的時(shí)文,還要涉獵一些時(shí)尚方面的文章。5.重答案,輕思路。思維障礙是不少考生在閱讀理解上失分較多的原因之一,這是考生在處理閱讀理解題時(shí)僅滿足于校對(duì)答案造成的惡果。考生在做閱讀理解題時(shí)應(yīng)著重從解題思路上分析查找失誤的原因,不斷地矯正不良的思維習(xí)慣,逐步培養(yǎng)和提高閱讀過程中分析和解決問題的能力。

　　手勤——勤記,勤寫。

　　腦勤——勤總結(jié),勤對(duì)比。根據(jù)實(shí)際情況,在復(fù)習(xí)過程中要隨時(shí)隨地地將自己不太有把握的知識(shí)以及練習(xí)和測(cè)試中的典型性錯(cuò)誤及時(shí)地記錄到專門的筆記本上,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化記憶。比如:在建立錯(cuò)題檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)在非謂語動(dòng)詞和從句方面出錯(cuò)率比較高,就應(yīng)該強(qiáng)化復(fù)習(xí)此項(xiàng)內(nèi)容。考試可以讓考生在學(xué)習(xí)過程中的很多薄弱項(xiàng)暴露出來,比如：有的學(xué)生在單詞的掌握上很到位，但是在語法知識(shí)上很薄弱;有的學(xué)生具有一定的閱讀能力，但寫作的能力不強(qiáng)等。所以在復(fù)習(xí)過程中,我們首先應(yīng)客觀地分析和總結(jié)學(xué)習(xí)中的漏洞和不足,把它們作為復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),下決心采取有效的措施去解決它,以促使英語整體水平的提高。

　　有的考生只關(guān)注每次考試的分?jǐn)?shù),而對(duì)考試以后試題的分析以及總結(jié)做得很不好，這樣根本不能從考試中獲益,測(cè)試也就失去了意義，因此做好試題的分析非常重要。通過分析，我們盡可能地探求解題的思路和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過總結(jié),考生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),以便及時(shí)地獲取經(jīng)驗(yàn),得到啟發(fā)。更重要的是，對(duì)比、分析和歸納能讓我們從題海中跳出來,不但學(xué)得好,而且學(xué)得輕松。