“征集社會(huì)調(diào)查樣本，急！”“暑假社會(huì)實(shí)踐表要到哪里填才好？”……暑假里，沒(méi)有了一本一本枯燥的暑假作業(yè)，孩子們最開(kāi)心的就是可以痛痛快快地玩，可是形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查又成為孩子們暑假的“必修課”，于是到網(wǎng)上發(fā)“征集令”就成為孩子們完成任務(wù)的“妙招”。甚至還有的孩子將實(shí)踐作業(yè)轉(zhuǎn)手包給了家長(zhǎng)，期望在開(kāi)學(xué)前拿到現(xiàn)成的調(diào)查報(bào)告或蓋了公章的實(shí)踐鑒定表。

    炎炎夏日做社會(huì)調(diào)查有那么難嗎？

    即將上初二的學(xué)生劉瀚文說(shuō)，好容易放暑假了，本來(lái)想痛痛快快放松一下，可是老師布置的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查成了他心里的一個(gè)包袱，想玩也不能放松地玩。原來(lái)，劉瀚文的學(xué)校給初一初二的學(xué)生布置了一項(xiàng)特別的暑假作業(yè)——調(diào)查一下你所居住的社區(qū)，居民們是怎樣節(jié)約水電氣等能源的，再通過(guò)調(diào)查總結(jié)一些實(shí)用的節(jié)能方法。

    劉瀚文皺著眉說(shuō)：“終于盼來(lái)了暑假，還要完成這個(gè)社會(huì)調(diào)查，我直犯愁。天氣這么熱，如果認(rèn)真去完成這個(gè)調(diào)查，得花好多天的時(shí)間去挨家挨戶做調(diào)查，人家有沒(méi)有時(shí)間？是不是愿意給我開(kāi)門？想想這些我就為難。所以我就想到把這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給爸爸媽媽一塊完成。”

    劉瀚文的媽媽鄒女士告訴記者，學(xué)校給孩子留社會(huì)調(diào)查的作業(yè)初衷是好的，可是大熱天的做調(diào)查，一是孩子沒(méi)什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，得家長(zhǎng)先帶著去敲門，二是問(wèn)的問(wèn)題得家長(zhǎng)幫忙設(shè)計(jì)，特別勞力傷神。

    據(jù)了解，目前本市中小學(xué)基本上取消了統(tǒng)一版本的各學(xué)科暑假作業(yè)，改為由各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況布置讀課外書(shū)、做社會(huì)調(diào)查、完成社會(huì)實(shí)踐等另類暑假作業(yè)。社會(huì)調(diào)查類作業(yè)包括交通安全，節(jié)約能源，物價(jià)上漲給生活帶來(lái)的影響，綠色無(wú)公害食品的標(biāo)志、來(lái)源、銷售，消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)程度等題目；社會(huì)實(shí)踐作業(yè)則根據(jù)學(xué)生年齡設(shè)計(jì)，包括給爸媽“打工”(即做家務(wù))、體驗(yàn)父母工作崗位、當(dāng)小巷總理等。

    有超過(guò)六成的中小學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐類的暑假作業(yè)表示為難和不喜歡。孩子們表示，雖然這樣的作業(yè)如果認(rèn)真去做，完成起來(lái)并不是太困難，但是因?yàn)樾枰�在炎炎夏日付出很多的腦力、體力，有的甚至還需要家長(zhǎng)的人脈，所以對(duì)做社會(huì)調(diào)查、參加社會(huì)實(shí)踐興趣不大。

    多走多看多說(shuō)也是鍛煉能力

    二十五中學(xué)的王老師說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐類的作業(yè)并不是簡(jiǎn)單的吃苦作業(yè)，如果學(xué)生對(duì)這類作業(yè)不理解，說(shuō)明老師的工作沒(méi)有做全面。在布置社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)前老師應(yīng)該對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、怎樣完成調(diào)查、怎樣寫報(bào)告以及怎樣了解實(shí)踐崗位等做好詳細(xì)解釋，這樣學(xué)生就不會(huì)有排斥心理。

    暑假學(xué)科書(shū)面作業(yè)越來(lái)越少，讓孩子動(dòng)起來(lái)的作業(yè)越來(lái)越多。某重點(diǎn)中學(xué)的馬校長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在給學(xué)生留假期實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查作業(yè)已經(jīng)成為暑假作業(yè)的主題，讓學(xué)生在觀察、調(diào)研、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。讓孩子走出家門、走出校門做調(diào)查或者開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐，并不單純是為了讓孩子吃苦受罪，多走多看多交流對(duì)平時(shí)關(guān)在校園里的孩子來(lái)說(shuō)，也是一種能力的鍛煉。

    什么樣的暑假作業(yè)我喜歡？

    暑假到底留什么樣的作業(yè)才能受學(xué)生歡迎？55中學(xué)的李瑩說(shuō)，暑假里做一些平時(shí)上課時(shí)做不了的作業(yè)，既能讓假期不枯燥，還能過(guò)得有意義。“比如我聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生暑假去影院看一些大片、鼓勵(lì)有條件的學(xué)生跟家人去旅游、建議學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器等等，應(yīng)該都是很受我們學(xué)生歡迎的。”

    市教科院的專家建議，僅僅為布置而布置、為鍛煉而鍛煉，這樣的暑假作業(yè)既無(wú)趣，也無(wú)味，會(huì)成為孩子們的假期之“痛”。暑期里，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該為孩子們組織豐富多彩的活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、下棋、打球、參加夏令營(yíng)等。社會(huì)實(shí)踐類的作業(yè)固然能鍛煉學(xué)生的能力，但應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置題目，而且在布置前，最好能征求學(xué)生的意見(jiàn)。在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的能力要求不用太嚴(yán)格，主要是讓學(xué)生有興趣去做，生活過(guò)得充實(shí)、有意義。

    經(jīng)驗(yàn)談：暑假調(diào)查實(shí)踐要提前做功課

    天津中學(xué)德育處邢成凱主任說(shuō)，天津中學(xué)每年暑假都會(huì)布置社會(huì)調(diào)查作業(yè)，這也是學(xué)生的必修功課。但是如果要真正讓學(xué)生從中受益，老師應(yīng)該提前做好功課。每年放假前，學(xué)校都會(huì)針對(duì)社會(huì)調(diào)查作業(yè)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行專門的培訓(xùn)。學(xué)生可以自己擬定調(diào)查的課題，分組后，每組安排帶隊(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)。老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生列出調(diào)查的時(shí)間表，如什么時(shí)間段去圖書(shū)館查閱資料、什么時(shí)間段深入實(shí)地調(diào)查、怎樣列調(diào)查提綱、怎樣寫出調(diào)查報(bào)告等。因此假期里學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查都有自己的任務(wù)，加上有老師的全程指導(dǎo)，學(xué)生做起社會(huì)調(diào)查會(huì)非常有目的性，也會(huì)更專業(yè)。學(xué)生在假期里從調(diào)查、列提綱、寫初稿、聽(tīng)取老師反饋意見(jiàn)，直至最終完成調(diào)查報(bào)告，一氣呵成，特別有成就感。對(duì)初中生的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，家長(zhǎng)的理解支持是最重要的。因此學(xué)校也是提前征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的支持，學(xué)生和家長(zhǎng)一起制訂社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的實(shí)踐過(guò)程，并由老師通過(guò)電話、電子郵件等方式，進(jìn)行隨訪跟蹤。

    鏈接：有趣的暑假作業(yè)

    活動(dòng)類作業(yè)——讓生活成為源頭活水

    1.小調(diào)查員：學(xué)習(xí)《變化多彩的地球》等課文后，讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)為讓地球氣候變好有哪些好辦法”進(jìn)行研究調(diào)查討論，或調(diào)查規(guī)范使用漢字情況，調(diào)查公共衛(wèi)生情況，調(diào)查愛(ài)喝可樂(lè)和愛(ài)喝別的飲料比例，調(diào)查遵守交通規(guī)則情況……

    2.小收藏家：集郵、收集名人名言、收集歇后語(yǔ)、收集貼畫(huà)、收集商標(biāo)……

    3.小編輯：創(chuàng)編一份屬于自己的報(bào)紙、雜志，注意主題的確定、內(nèi)容的選擇、插圖補(bǔ)白的方法、報(bào)頭封面的設(shè)計(jì)。

    交往類作業(yè)——自我搭建交際平臺(tái)

    1.認(rèn)識(shí)一位新朋友；到同學(xué)家串門，邀請(qǐng)親戚、同學(xué)到家里做客，在兒童網(wǎng)站或在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的論壇上注冊(cè)交流，大膽提出自己的問(wèn)題大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

    2.向別人介紹自己學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能。比如，拿手飯菜烹制技術(shù)，挑選西瓜的方法，電冰箱的使用常識(shí)，旅游鞋、書(shū)包的洗滌方法等。

    綜合類作業(yè)——激發(fā)興趣，動(dòng)手實(shí)踐

    讓學(xué)生集中完成一個(gè)主題作業(yè)，如有關(guān)“夏夜月相”的主題，布置學(xué)生觀察月亮進(jìn)行記錄、積累帶有“月”字的詞語(yǔ)、抄寫記憶月亮的別名、自學(xué)有關(guān)月亮的古詩(shī)、了解月球的山山水水、閱讀有關(guān)月球的書(shū)籍雜志……這項(xiàng)作業(yè)可以持續(xù)一個(gè)暑假。因?yàn)椋�在一個(gè)月之內(nèi)每天觀察到的月亮形態(tài)不同，再加上第一次觀察還不是很熟悉，必然有遺漏的地方，還需要等第二個(gè)月來(lái)驗(yàn)證。

    乍看這似乎與語(yǔ)文無(wú)關(guān)，其實(shí)它把寫字、詞語(yǔ)積累、句子、閱讀和習(xí)作等練習(xí)和了解科學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，學(xué)生通過(guò)作業(yè)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中生活。