孩子的成績退步，或跟不上進度時，父母往往被“現(xiàn)在”的現(xiàn)象所蒙蔽，而希望孩子能超越“現(xiàn)在”,早點進步。于是一味采取“前進學(xué)習(xí)法”,以便迎頭趕上。造成這種傾向的原因，大部分是因為學(xué)校的教學(xué)總是不斷往前進。

　　其實對于成績退步的孩子來說，這種“前進學(xué)習(xí)法”只是徒然使不懂的地方累積得越來越多，一點幫助都沒有。孩子真正需要的，應(yīng)該是從現(xiàn)在不懂的地方，一一倒推回去，檢討前面的階段，這種“倒回學(xué)習(xí)法”才能找出癥結(jié)所在。

　　有一位名叫普雷西的學(xué)者，提倡了一種叫做“分枝方式”的方法。就是當學(xué)生無法解答一個問題時，便讓他們做比那個問題更普遍的問題，如果還是不行，就再給他們更基本的問題。正如樹枝由末端漸漸倒回分枝，再至主干，追溯出問題的根本，找出毛病的“病根”所在一樣。

　　根據(jù)這種方法，用“倒回學(xué)習(xí)法”,找出不懂的原因，克服之后，便能很快地回到“現(xiàn)在”的進度里了。