“作業寫到晚上10點，真是杯具！”一名小學老師日前在某論壇發帖稱：最近看學生作文，看了半天才看懂，原來“杯具”是“悲劇”的諧音，是時下很流行的網絡語。

　　“孩子的作文中出現越來越多的網絡詞匯怎么辦？”近段時間以來，不少網民對此熱議，百度搜索“中小學生網絡語言”顯示相關網頁達171萬個，中小學作文中大量涉及網絡語言的現象已經十分普遍。那么，網絡語言“入侵”中小學生作文會否影響孩子的語言表達？中小學生使用網絡語言該如何引導和規范？針對網民質疑的焦點，新華社“中國網事”記者進行了調查。

　　網絡語言新、奇、特

　　備受中小學生追捧

　　“大蝦”表示“大俠”，“餐具”就是“慘劇”，“醬紫”表示“這樣子”，“菌男”“霉女”指相貌丑陋的男女。一些中小學生告訴記者，如果你不知道這樣的詞匯，那你就“OUT”（落伍）了。記者在海南一些中小學調查發現，學生熱衷網絡語言并應用到作文中的現象普遍存在。

　　海南省海南中學高三（二）班班長吳貽達說，他和同學都喜歡使用網絡語言，比如“神馬”“浮云”“給力”等都是時下流行的網絡詞語，在作文中使用這些詞語不僅不會影響語言表達，而且形象生動，還可以增加新鮮感。而諸如“童鞋”（同學）、“油墨”（幽默）、“稀飯”（喜歡）、“鴨梨”（壓力）等表達，詼諧有趣。

　　海南省海南中學高一語文組組長李紀鏡認為，網絡語言進入中小學生作文，和孩子們從小接觸網絡有關系。與“手寫時代”不同，現在學生的文字表達呈現“鍵盤化”和“拼音化”的特點。

　　網民“蝴蝶小筑”說，中學生思維活躍，叛逆心強，喜歡獵奇探險、趨新求異，正因為如此，網絡語言的新奇、混亂、怪異、不受規范約束的特點才會對他們產生潛移默化的影響。

　　教育部語言文字應用管理司司長王登峰表示，網絡語言因實時聊天、及時互動的需求而產生，強調的是及時性、互動性和簡潔性，往往呈現簡約、快捷、詼諧幽默等特點，但相對淺顯，缺乏系統和雕琢。這種求快、求新、求異的特點與當下人們的感受比較合拍，所以流行得較快。

　　網絡語言“入侵”作文

　　直接影響漢語規范

　　不過，網絡語言“入侵”中小學生作文，更多人表達的是擔心。一些網民憂慮地說，寫作文的初衷是為了提高學生對文字的駕馭能力，在作文中使用不符合語言規范的網絡語言，不利于學生學習規范用語。而互聯網上流行的一些粗俗網絡表達，更形成了“語言公害”，已經影響到很多年輕人的漢語言表達能力。

　　王登峰說，網絡語言的核心特點是“以書面形式呈現的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡便、快捷。中小學生正處于語言文字的學習階段，語言規范知識和應用能力尚不穩固，辨別能力差，如果平時經常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯別字等，難免會對正確、規范的語言學習和使用造成影響，并養成不良的語言習慣，影響他們語言表達能力的正常發展和提高。

　　記者在采訪中了解到，網絡語言給中小學生帶來的影響已然顯現。海南省華僑中學學生吳湘雨是初三年級的優秀學生，她說，過多使用網絡詞匯讓自己變得“詞窮”了，語言表達很單一。

　　海南大學文學院古代文學教授仲冬梅在教學過程中發現，受網絡語言的影響，2007年以后入學的大學生漢語表達能力明顯比前幾屆差很多，文字表達不規范、不完整，病句、錯句、歧義的現象層出不窮，經常張冠李戴、錯字連篇。

　　“最好讓網絡語言‘留’在網絡里，離開網絡后還是盡快‘轉換頻道’為好。”王登峰認為，如果一些網絡特性太強的語言、甚至所謂的“火星文”過多進入中小學生作文，或者進入新聞報道、公文等公共服務領域，勢必造成信息交流和溝通的問題，也會對漢語的規范使用產生直接的影響。

　　網絡語言現實應用

　　應加以篩選和規范

　　“如果不對中小學生熱衷網絡語言的現象加以引導，長期下去，漢語的規范用法有可能漸漸地被遺忘，這是很可怕的事。”海口市第九小學副校長吳少蘭擔憂地說。

　　王登峰表示，漢語言文字有著幾千年的歷史，一直處在不斷發展和變化之中，尤其是詞匯。某種意義上看，網絡詞匯也是語言的創新和發展，有些生動、貼切的新詞匯，如“給力”“浮云”等，符合漢語言的表達規范，它也可能逐漸進入到漢語的基本詞匯中。

　　但面對“杯具”“童鞋”“菌男”等諸多完全網絡化的網絡詞匯，作為中小學老師，一定要引導孩子用得適時、適度、適量，并學會自覺地篩選網絡語言。

　　仲冬梅教授認為，應加強中小學語文教材的創新，以及教學方法的創新。她說，中小學語文教材既要體現對傳統文化的尊重和繼承，也要增加童心童趣，通過生動有趣的語言學教育，讓孩子們能真正領悟中國博大精深的文字學問。