王青——大連市第三十九中學初一·三班班主任，遼寧省特級教師、大連市五一勞動獎章獲得者、大連市勞動模范。

　　上周三，記者對50余名中小學生做了一次抽樣調查，結果發現絕大多數孩子在假期里都報班補課，其中小學生以數學、英語、作文班為主，初中生則大多報了升學考試的幾大主科輔導班。短期輔導班為15天，長期的輔導班多是延續以往的輔導課程，在固定的輔導班里學習。假期報班補課已經成為一種普遍現象。

　　補課其實是家長的需求

　　如果問一下學生，假期最喜歡干什么？最討厭做什么？相信絕大多數學生的回答應該是喜歡開開心心地玩，討厭奔波在一個又一個輔導班里補文化課。那為什么大多數的孩子還要奔波補課呢？主要是家長的需求。

　　王青：“孩子放假不去補習班去哪兒？難道讓他們在家里‘散養’嗎？”“在家里沒人管，他們才不會自覺地做作業，還不是都把時間用來看電視、上網了，能讓家長放心嗎？”“和同學出去玩，安全問題呢？根本無法保證！”“送到補習班至少有人看管，而且多少還能學點兒文化知識吧。”“孩子的學習自覺性不是很強，目前還不能指望他自己合理地安排學習時間，去補課可能還是最好的選擇了，就算效果一般，起碼有個學習的氛圍。”作為初中一線班主任，每學期放假前，我的耳邊充斥的都是家長這些無奈的話語。的確，學生放假期間家長上班無力照看也是很嚴重的社會問題。大部分家長認為：把孩子自己扔在家里不太放心，還不如報個補習班交給老師，這樣既抓了學習，又不用擔心孩子沒人照顧。當然，也有一部分家長則屬于“跟風”心理：看別人的孩子補了怕自己的孩子不補以后成績會落后。

　　王素華：其實，報課外輔導班并不是孩子們的需要。許多家長有攀比心理，看到別人的孩子參加輔導，自己的孩子也要參加，否則就怕成績被別人落下了；人家參加什么班，我就得參加什么班。既不了解孩子是否需要，也不問孩子是否喜歡，結果是輔導班沒少報，孩子弄得筋疲力盡，但收效甚微，得不償失。

　　家長該如何給孩子報班

　　如果說假期給孩子報班是家長的需求和無奈，那么，對那些非給孩子報班不可的家長，該如何選擇課外輔導班呢？

　　孔昭娟：家長一定要克服隨意性，要有計劃。家長應在認真了解孩子的基礎之上，有計劃、適時地給孩子報學習輔導班。要注意勞逸結合，張弛有度。家長應針對孩子的具體情況，盡量少參加以學科為主的學習輔導班，應多參加些培養特長的學習班，如：藝術類的美術、器樂、舞蹈、表演等；智力開發類的棋類等；健體類的武術、游泳等；語言類的英語、主持人等。如果孩子的學科知識比較薄弱，那么假期是給孩子查漏補缺的好時間。家長應該充分利用假期，找適合孩子的輔導班，補習沒有掌握好的舊知識。

　　王青：家長希望在一個假期就解決孩子所有的知識欠缺是不現實的，應抓住重點突破最薄弱的學科。應該說，當孩子某一學科出現嚴重漏洞時，有必要讓孩子補一下，否則越不懂越容易對這一學科失去興趣，越不感興趣就越學不好這一科，久而久之形成了惡性循環。但漏洞補上之后就不需要再繼續補課了。我經常給家長和學生打這樣一個比方：這就好比人生病了需要吃藥，但病好了就應該停藥一個道理，正常人是不必長期依賴藥物的。另外有的家長因為孩子的某一科薄弱而給孩子這一科報好幾個補習班，這就沒有必要了。就像孩子感冒了，性急的家長便“病不擇藥”，要么給孩子多藥同用，以為藥吃得越多越好；要么加大服藥的劑量，以為劑量越大病好得越快。殊不知，孩子的幼體可承受不起這樣的負擔，弄不好落下個什么后遺癥反而抱憾終生了。當然，孩子生病，家長的心情是可以理解的。但是如果補習強度過大孩子過于疲憊的話也難收到好效果。平均每天補習時間以不超過四小時為宜，余下時間引導孩子復習鞏固，寫作業，或適當休息。同時家長還應該理解孩子會有這樣的心理：既然是放假就不該太累，否則會出現補得越多效果越差的現象。

　　王素華：首先要從孩子的實際出發，其次選擇輔導老師。孩子哪一方面需要輔導，家長要了解清楚，征求班主任或所教學科的老師意見，做好孩子的工作，使其在主觀上接受，才能有效果。

　　選擇老師非常重要，孩子必須接受這個老師，之后才能接受他的教學方法和所教的知識，就是我們說的“親其師，信其道”。小學階段的孩子，絕大多數是因為喜歡老師，才愿意學習這一科的知識。家長在給孩子報輔導班時，多搜集信息，全面比較，實地考察。一些輔導班開設“家長開放課”，家長可以試聽，認為各方面合適再報名學習。

　　學習沒有捷徑，學海無涯，一兩次課不會有明顯的效果，家長一旦選擇了就不要輕易換班，至少一個假期要堅持下來，當孩子有畏難的情緒時，家長要做好工作，不能依孩子的意見，說換就換，到頭來搭了時間，浪費金錢，沒有收獲。