提到幼兒教育，除了學校，家庭也是不可或缺的一環，父母又是這一環中極其重要的角色。父母是孩子的第一任老師，孩子又是父母的一面鏡子。什么樣的父母教出什么樣的孩子，而通過孩子這面鏡子，家長又可以看到自身的缺點。家長對孩子的教育能力不是天生的，也需要在不斷地摸索與學習中成長，所以，家長，請與自家的孩子一起成長。

　　案例一

　　言傳身教更加有效

　　現場回放：最近，小學陸續開始對外開放了。但由于人數眾多，家長之間發生糾紛屢見不鮮。前不久，某小學就發生了這樣一幕，當天由于當天參觀家長太多，局面一度十分混亂。在排隊進入學校參觀的過程中，兩位家長互不相讓，并指責對方不守規矩，亂插隊。爭吵還沒結束，兩個人又還推推搡搡動起手，孩子被家長們的舉動嚇得大聲哭起來。

　　案例剖析：孩子在家里與父母接觸最多，因此，父母的行為也無時不刻地在影響著孩子的行為。中國人講究言傳身教，言傳身教的意義在于家長并非僅僅只通過語言即能達到教育的目的，還要通過自身的行為成為孩子的榜樣，從而讓孩子樹立正確的人生觀和價值觀。別以為孩子小，他無時無刻不在模仿，而父母的行為舉止無論對錯都首先成為他們模仿的對象，甚至會影響到孩子將來的處世方式及能力。有些家長不管孩子是否在場，一語不合便爭得面紅耳赤；有些家長平日里看書本上教育孩子不要亂扔垃圾，不要亂闖紅燈，結果自己帶孩子外出時就全然忘記這些細節。很顯然，家長如果自己做不到身教，再多的言傳都是空話。如果說孩子是家長的一面鏡子，那么當你發現孩子身上有什么缺點時不妨先在自己身上找找，找到癥結所在，問題自然迎刃而解。

　　心理提醒：

　　心靈咖啡網華家丹認為，父母是孩子最親密的伙伴，父母的情緒會直接影響到孩子的成長。所以家長應該以身作則，學會在孩子面前控制情緒。另一方面，很多時候孩子會“誤”認為父母或與他人爭執是因己而起，產生不安全感，同時覺得“自己不值得愛”，這種看似很小的行為，有可能影響孩子成年以后的自尊和自信。

　　案例二

　　避免粗暴的棍棒教育

　　現場回放：有調查顯示，近七成的父母承認打過孩子，并且不止一次。小明的父母就篤信“棍棒教育”。前不久，小明在幼兒園午睡時故意將小朋友的衣服藏起來，這事被老師發現后告訴了家長。當天，小明回家又挨了一頓打。在小明的父母看來，打是為了讓他記住教訓，并且不再犯類似的錯誤，可是，事實真的如此嗎？

　　案例剖析：心理學家李子勛說過這樣一句話：孩子不犯錯誤就不正常了，那將是件很可怕的事。然而，犯了錯如何解決，有些父母認為“打”就是解決方式。但有研究表明，童年時生活在什么樣的生活環境下，長大后，會在工作或生活中一一反應出來。童年時期受到父母過多“打”的孩子，心里陰影直至成年后也無法消除。

　　兒童情商專家認為，童年時期受到打或體罰越多，成年后越沒有安全感，不容易信任他人，從而導致無法與工作團隊彼此信任與協作。而在感情上，沒有安全感的人常常不知道自己想要什么，或者得到異性的愛慕后不能把握與異性相處的度，患得患失，遇到一些小問題容易走極端。內心有時自信自大，有時又陷入自輕自賤，情緒反差非常大。因此，家長在動手打孩子之前不妨多想想，你希望孩子將來性格健全、活潑開朗，還是一個極度自卑又心理承受力極差的人。

　　心理提醒：

　　心靈咖啡網段然認為，教育需要的是耐心，而非暴力。打是解決問題最壞的辦法，其結果往往是“解決小問題，帶來大麻煩”。打還會破壞孩子對家庭及父母的歸屬感，孩子可能不再對父母敞開心扉，有的甚至轉變成撒謊。有的孩子通過父母“學”會了暴力，在生活中也有樣學樣地運用暴力發泄憤怒與不滿。此外，當孩子在耐心的教育下糾正不良習慣后要及時給予鼓勵，好孩子是夸出來的。

　　案例三

　　與孩子來一場約定

　　現場回放：幼兒園大班的家豪最近很不開心，因為媽媽不許他玩游戲，說馬上要上小學了，要培養學習習慣，一切與學習無關的東西都不能玩。可是，家豪發現，爸爸每天晚上要玩游戲到十二點，周末的時候甚至玩到要媽媽叫好幾遍才吃飯。為什么大人能玩，小孩子就不能玩呢。

　　案例剖析：家豪的媽媽是個好媽媽，因為她認識到幼兒園到小學這個轉折期的重要性，并希望在學習習慣上提前培養。但嘉豪的媽媽又算不上是真正的好媽媽，因為她這種粗暴的“一刀切”的方式，并沒有真正考慮到孩子的成長。

　　幼兒園的孩子天真可愛，他們的世界充滿幻想，玩是這個階段孩子最重要的事情。對他們而言，玩并不是簡單而無聊的事情，相反，世界上先進的教育理念都贊同讓孩子通過玩來感知世界、開發智力。但是玩需要度，這個度如何掌握成了很多家長困惑的事。但家長粗暴地直接取消孩子玩的權利并不合適，要用平等的眼光對待孩子，在與孩子談心的過程中，征求孩子的意見，拉近與孩子間的距離，讓自己成為孩子的朋友和玩伴，從而讓孩子可以感覺到那種來自父母的關愛。否則，教育又將回歸到簡單粗暴的模式當中。

　　心理提醒：

　　心靈咖啡網華家丹認為，這一時期的孩子會以父母為榜樣，因此父母們要統一行為和教育。對大班的家豪來說，同樣性別的父親應該在生活中更多地承擔榜樣的責任，讓孩子樹立正確的價值觀。此外，在向小學過渡的這個階段，媽媽不妨多一點耐心，每天少玩一會兒，直到遞減到一個合理的時間�；蛘吲c孩子做個約定，大家一起玩，但不超過共同規定的時間，這樣的方法更容易讓孩子接受。

　　案例四

　　拒絕要溫和而果斷

　　現場回放：雯雯媽近來很苦惱，感覺雯雯的脾氣越來越大，喜歡撒潑。前兩天帶她去公園，非要買氣球，不買就大哭不止，后來雯雯媽只能妥協。其實，在出門之前媽媽就跟雯雯約定過，去公園只是玩，不買東西，小家伙當時答應好的，可是到了公園又反悔。這已經不是第一次這樣了，雯雯媽不知道該怎么辦。

　　案例剖析：現代家庭大多只有一個孩子，不少人認為只要家里條件允許就盡量滿足孩子的要求，并認為這是愛的表現。但其實，對待孩子的合理要求，父母自然要滿足，對于一些不合理的要求父母也要學會拒絕。

　　當然，從本案可以看出，雯雯媽雖然拒絕了雯雯的不合理要求，但收效甚微。表面看來，似乎是雯雯不懂得履行自己的承諾，因為她在出門的時候明明答應過媽媽，可到了公園又反悔。事實上，這樣的情形在生活中非常常見。但這僅僅是孩子沒有責任意識的表現嗎？并非如此，父母如果平時在對孩子承諾的過程中出爾反爾，或者急于達到某種目的胡亂承諾，這種不守信用的行為往往會為孩子的“耍賴”埋下種子。此外，媽媽輕易妥協也容易讓孩子有一種誤解，認為只要哭鬧或耍賴就可以達到目的，下次仍然用這樣的手段。因此雯雯媽首先要做的就是信守承諾，包括她對孩子的承諾和孩子對她的承諾。