不學(xué)奧數(shù)?家長你傷不起!

　　“小升初比考大學(xué)更殘酷，我們(家長)身不由己。”

　　廣州市民王鶴(化名)曾堅(jiān)持不讓女兒學(xué)奧數(shù)。

　　“我以前都是嘲笑別的父母怎么那么狂熱，不顧孩子資質(zhì)或興趣，硬是要讀這個(gè)讀那個(gè)，現(xiàn)在明白了。”如今，他最懊惱的是，沒有及早送女兒去考奧數(shù)。

　　女兒卷卷是廣州市越秀區(qū)某小學(xué)的六年級(jí)生，她所在的46個(gè)人的班里，只有9個(gè)孩子不讀奧數(shù)，但其中6位有的學(xué)合唱，有的學(xué)奧英，有的去打棒球，只有2位同學(xué)和她一樣是課外課“白丁”。

　　直到今年4月底，民辦學(xué)校招生的廣告鋪天蓋地卷進(jìn)小學(xué)校園，家長們紛紛開始做“簡(jiǎn)歷”，打破頭要參加民校聯(lián)考或者知名初中暗地里組織的“選拔考”時(shí)，王鶴才意識(shí)到他所一直相信的公平搖號(hào)，實(shí)則只是一場(chǎng)命運(yùn)的輪盤賭。他沒有辦法讓卷卷鐵定被派進(jìn)名校，但別的家長卻有可能通過各種競(jìng)賽成績(jī)、關(guān)系、特長，而使即使被命運(yùn)“搖”到稍次學(xué)校的孩子，仍能躋身名校。

　　途徑之一，就是奧數(shù)獲獎(jiǎng)。

　　12年來堅(jiān)持素質(zhì)教育，不肯送女兒讀奧數(shù)的王鶴，第一次對(duì)女兒的前途充滿憂懼。“孩子沒拿過什么獎(jiǎng)，沒學(xué)過什么特長，想交擇校費(fèi)都沒渠道?女兒其實(shí)很聰明，如果我們讓她早讀奧數(shù)，可能現(xiàn)在已經(jīng)能拿個(gè)獎(jiǎng)，拿到入名校的鑰匙了。”王鶴嘆氣。

　　5月30日，王鶴在網(wǎng)上給越秀區(qū)某老牌公辦名校提交了卷卷“簡(jiǎn)歷”后，一個(gè)轉(zhuǎn)身，帶著卷卷，卷入了報(bào)讀奧數(shù)突擊班的行列。

　　在卷卷同級(jí)同學(xué)妞妞的媽媽黃鳴(化名)看來，王鶴這粒后悔藥吃得太晚了。

　　妞妞三年級(jí)時(shí)，黃鳴發(fā)現(xiàn)連外語特長的民辦學(xué)校都要考奧數(shù)時(shí)，她決定讓文學(xué)優(yōu)勢(shì)突出的妞妞也轉(zhuǎn)攻奧數(shù)。

　　看到女兒死記硬背各種算法的痛苦，黃鳴也曾想過放棄，但看見別人如此拼命，她也只能打消此念，一邊對(duì)奧數(shù)深惡痛絕，一邊咬牙繼續(xù)奔忙于各奧數(shù)培訓(xùn)班之間“小升初比考大學(xué)更殘酷，我們身不由己。”

　　盡管妞妞在五年級(jí)時(shí)已經(jīng)拿到了奧數(shù)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，但黃鳴和妞妞對(duì)這個(gè)成績(jī)不太滿意。因?yàn)槟撬�心儀的省內(nèi)頂尖牛校明碼標(biāo)明入門必須是“華賽或奧數(shù)二等獎(jiǎng)以上”，而這樣一個(gè)“三等獎(jiǎng)”可能只夠進(jìn)入其他老牌名校的“內(nèi)部考”門檻。

　　所以，妞妞只能在最后的一個(gè)月內(nèi)“繼續(xù)搏殺”。

　　“一個(gè)多大的孩子，整天愁眉苦臉的，沒有禮拜六日，哪個(gè)父母會(huì)舍得?”看著還在書房苦讀的妞妞，黃鳴低聲地向記者抱怨，“我們當(dāng)然知道孩子的興趣在哪里，但問題是，如果別的孩子逼一下就能讀得好學(xué)校，做父母的會(huì)因?yàn)樨潏D孩子短暫休息而犧牲他們長遠(yuǎn)的前途，這又是哪個(gè)父母會(huì)選擇?”

　　與黃鳴、王鶴作出相同選擇的還有數(shù)以萬計(jì)的父母。

　　擇校亂象教育你傷不起!

　　“不考奧數(shù)又怎樣，改考奧英，不一樣考死學(xué)生?”

　　“為什么奧英、藝術(shù)、體育特長就可以，奧數(shù)就不行?”有的學(xué)生家長慶幸“做了其他選擇”。“還好我讓孩子學(xué)英語，將來搞個(gè)一等獎(jiǎng)，也能入那間牛校。”廣州媽咪網(wǎng)上，網(wǎng)友已經(jīng)開始討論“見風(fēng)使舵”，讓孩子從奧數(shù)轉(zhuǎn)讀其他“興趣”。

　　“現(xiàn)行教育體制下，名校要選好生源，普通百姓想上好學(xué)校，一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，誰管得了?”黃鳴心里清楚，禁奧喊了多少年了，培訓(xùn)班一天比一天火，里面最主要是因?yàn)橛兄�巨大需求�?/p>

　　在派位、地段等方式無法讓家長滿意的情況下，“民校聯(lián)考”、“公校暗戰(zhàn)”等考試又死灰復(fù)燃，使得人們開始對(duì)取消“小升初”考試后反導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的擇校亂象提出了“回歸論”。

　　“不考奧數(shù)又怎樣，改考奧英，甚至弄個(gè)十萬個(gè)為什么，不一樣考死學(xué)生?”有不少家長抨擊，“只要有差異，就有選擇，對(duì)初中學(xué)校、家長來說都一樣，這個(gè)‘奧數(shù)’滅了，下一個(gè)‘奧數(shù)’就會(huì)出現(xiàn)。如果派位的目標(biāo)學(xué)校都能有省實(shí)、十六中這樣的水平，我想我們不會(huì)逼孩子去讀奧數(shù)，帶著小孩去考試，再拿高價(jià)去擇校!”黃鳴說，既然還沒有到這樣“資源均衡”的程度，就應(yīng)該劃一個(gè)考綱，適當(dāng)考試，才是最大的公平。

　　“小升初考驗(yàn)的，不是孩子的能力，是家長的能力。”堅(jiān)持多年素質(zhì)教育育兒的王鶴在投了幾次簡(jiǎn)歷后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)普通百姓的孩子要避開派位厄運(yùn)、或者買不起好地段的房子時(shí)，考試成了上升的唯一途徑。“我更寧愿孩子像我當(dāng)年那樣，站在同一份試卷的起跑線上”

　　對(duì)于“回歸論”，就連一位名校校長在私底下與記者聊天中也相當(dāng)贊成。“雖然國家有政策小升初免試入學(xué)，但在目前優(yōu)質(zhì)資源稀缺的情況下，可以拿出比如80%的名額為有擇校愿望的學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)能力測(cè)試，余下的20%拿來派位。”