“六一”前夕，廣東省向奧數說“不”引起廣泛關注，廣東省教育廳負責人表示：誰真搞“奧數與升學掛鉤”將被問責。據了解，包括江蘇在內，其實多個省教育行政部門都曾有過類似的“叫停”動作，而實際效果并不理想。這種掛鉤為何屢禁不止?

　　奧數仍是很多學校“選拔利器”

　　“我省教育部門2000年就叫停小學奧數競賽，2008年叫停奧數與升學掛鉤，在近年的規范辦學規定及義務教育立法中，都有相關要求。”省教育廳基礎教育處副處長徐泰來接受記者采訪時透露。

　　但事實上，奧數證書在一些熱門學校仍在充當著選擇優秀學生“硬件”的角色。南京學生家長邰利坦言，兒子今年“小升初”，為了幫孩子選擇一所好學校，他跑了好多場名校咨詢會，相比藝術類證書和孩子在校表現，還是奧數證書管用。邰先生告訴記者，兒子和很多同齡人一樣，從三年級開始就上奧數班，從來沒有休息過一個周末，雖然知道學奧數既費錢又費神，卻不敢有絲毫懈怠。

　　南京一民辦校校長表示，在“小升初”中，名校之所以看中奧數成績，主要是傳統觀念和教學經驗顯示，數學好的人一般比較聰明，而聰明的學生具有更大的學習潛能。所以，在“小升初”選擇優秀生源的過程中，奧數競賽的證書確實頗具分量。

　　“如果取消一切競賽和測試成績，好學生如何脫穎而出?學校依據什么來選學生呢?”這位校長認為，奧數本身沒有錯，只是很無奈地充當了“選拔利器”。

　　學奧數孩子95%都是“陪練”

　　學校為了選優，家長為了擇校，真正為奧數所苦的還是孩子。

　　“奧數的各種加分都應該取消。”南京中華中學高三學生李至根直言，他從小學三年級開始就被家長送到培訓班學奧數，因為試題難度大或過于古怪，學習過程可謂飽受折磨。“同學中像我這樣取得點小獎的人不少，但真正喜歡學的沒幾個，都是家長逼著我們去學的。”

　　女兒去年升初中的南京市民章偉鑫告訴記者，為女兒準備的幾十頁材料中，奧賽成績占了不小篇幅。“從小就讓孩子學奧數了，孩子為此不知道跟我們吵了多少次。”但身邊同事的孩子都在學，我們當然也得學。“從眼前看，奧數是孩子升學的一個砝碼。從長遠來看，如果高考(微博)遇到奧數題怎么辦?所以不能不學。”

　　中國社會調查所一份針對國內大中城市家庭的調查報告顯示，學齡孩子中參加過奧數培訓的占68%。當問及“出于何種原因讓孩子參加奧數培訓”時，57%表示是為了讓孩子獲得進入名校的機會，48%是為了培養孩子的邏輯思維能力，只有4%稱“孩子自己愿意上奧數班”。

　　中科院院士、數學家張景中近日在接受有關媒體采訪時表示，數學競賽只是面向青少年中很小一部分數學愛好者而組織的活動，所以他反對家長強迫孩子學奧數。“多年的統計結果顯示，在中小學生人群里，數學學科的優等生大概占20%，適合學奧數的只占5%，勉強學習只會讓孩子的童年很痛苦。”

　　問責掛鉤叫得響不如抓得實

　　其實，不僅是“小升初”，在高校招生中，奧賽也扮演著重要角色。相關政策規定，高中階段在中學生學科奧林匹克競賽全國決賽中獲得一、二、三等獎的，或在省賽區競賽中獲得一等獎的，都具有保送資格。省教育考試院高招處處長袁貴華介紹，雖然網上“取消高考奧賽保送”炒得沸沸揚揚，但今年高考保送生中仍包括奧賽獲獎者。

　　著名教育專家熊丙奇在其博客《奧數教育為何越“治理”越瘋狂》中發出一連串追問：政府部門可以禁止公辦學校舉辦奧數培訓班、禁止公辦學校招生看奧數競賽證書、禁止公辦學校老師去社會上的奧數培訓班上課，但能禁止社會培訓機構舉辦培訓班嗎?能禁止非義務教育的高中、大學在自主招生考試中查看競賽證書并將其作為評價學生素質的重要標準嗎?他的追問的確發人深思。

　　“問責‘奧數與升學掛鉤’，要說更要狠抓落實，而且目光也不應該僅盯著小學升初中。”有關人士指出，近幾年全國各地教育部門叫停“奧數與升學掛鉤”的新聞屢有所聞，可是鮮有被真正問責的新聞，“如果真有誰因為‘奧數與升學掛鉤’被追究責任，相信熱門學校也不至于陽奉陰違，畢竟學校不是自家的，何必非那么做呢?”

　　“要真正消除社會對奧數的狂熱，最根本的還是要力促教育資源均衡。”一位教育專家表示，在均衡的教育環境中，不用政府禁止，奧數也會回歸其培養、發展數學愛好者興趣的本來功能。“這也要有個過程，校際差別的消失不是一天兩天就能夠做到的，只能一步一步來。”省教育廳基教處處長馬斌直言。

　　“奧賽本身沒有錯，錯的是將奧賽功利化。”南京師范大學兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛、南師附中校長陳履偉等認為，奧數的確能夠鍛煉孩子的思維，是通往科學的橋梁之一。所以，對待奧數問題，也要實事求是，不能將其“妖魔化”。