教育資源的不均衡，難以根本遏制“小升初”的擇校現(xiàn)象。沒(méi)有公開(kāi)的“小升初”的統(tǒng)一考試，地下?lián)裥，F(xiàn)象便愈演愈烈，學(xué)校、家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至教師，都成了這場(chǎng)博弈的主角，亦成為推動(dòng)這場(chǎng)擇校風(fēng)潮的中堅(jiān)力量。而在此“洪流”中，“重點(diǎn)中學(xué)”、“高額擇校費(fèi)”已經(jīng)成為家長(zhǎng)的一塊心病。

　　“擇校”、“擇校費(fèi)”、“捐資助學(xué)”……對(duì)于孩子已經(jīng)上學(xué)或準(zhǔn)備上學(xué)的絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該都是熟悉得不能再熟悉的字眼。眼下又到了一年一度“小升初”的時(shí)節(jié)，和往年一樣，它又早早地引發(fā)了新一輪的家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注、迷茫甚至恐慌。就像有人說(shuō)的那樣：考碩士比考博士難，中考比高考難，小升初最難!

　　為什么小升初最難?從本月開(kāi)始一直持續(xù)到七八月開(kāi)學(xué)前，還有不少家長(zhǎng)在為孩子“在哪兒讀書(shū)、怎么去讀”而抓狂。近日記者對(duì)此進(jìn)行了深入調(diào)查。

　　考精力、考財(cái)力、考毅力

　　如今，在許多地區(qū)，“小升初”儼然成為一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的競(jìng)技場(chǎng)，西安也不例外。盡管現(xiàn)在小升初早已告別“統(tǒng)考時(shí)代”，但學(xué)生、家長(zhǎng)們還要面臨競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷的“考試”。不僅僅小學(xué)生們備戰(zhàn)得苦不堪言，它更同時(shí)考驗(yàn)著家長(zhǎng)的權(quán)力、財(cái)力、腦力和精力。

　　面對(duì)各家?guī)缀跚逡簧�的�?dú)生子女，家長(zhǎng)們都意見(jiàn)一致地認(rèn)為，只要上了省重點(diǎn)中學(xué)，無(wú)疑就等于一只腳邁進(jìn)了省重點(diǎn)的高中，那么重點(diǎn)大學(xué)也就指日可待了，所以才義無(wú)反顧地朝著這條“重點(diǎn)”的道路一路狂奔。沒(méi)人敢拿自家的孩子做實(shí)驗(yàn)田，唯恐落后于他人，你走他走我也走，于是托門(mén)子找關(guān)系、買(mǎi)“學(xué)區(qū)房”、為孩子報(bào)讀各種培訓(xùn)班、找家教輔導(dǎo)……有門(mén)路的家長(zhǎng)長(zhǎng)袖善舞，孩子可能省點(diǎn)力氣;沒(méi)有門(mén)路的家長(zhǎng)則拉著孩子在考證、培訓(xùn)的路上，辛酸不已。

　　王女士的孩子今年上小學(xué)六年級(jí)，她早早地就開(kāi)始籌劃孩子在哪里上中學(xué)的事兒，因?yàn)楹⒆悠穼W(xué)兼優(yōu)，王女士的這條擇校路走得還不算辛苦。她告訴記者：“我孩子是成績(jī)拔尖的學(xué)生，因?yàn)樗�的班主任和重點(diǎn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)之間有私下的聯(lián)絡(luò)，所以他們班好幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生也是這樣介紹過(guò)去的。到時(shí)候直接參加重點(diǎn)中學(xué)的考試，然后交一定的擇校費(fèi)就可以進(jìn)去的。我的孩子是這樣(擇校)的。”

　　這是針對(duì)于優(yōu)秀生源，在升學(xué)指標(biāo)和名牌的盛名下，各大學(xué)校也開(kāi)展著招生大戰(zhàn)。據(jù)了解，西安市共有63所重點(diǎn)中學(xué)，其中，省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)31所，市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)32所。而其中西安高新一中、西工大附中、陜師大附中、交大附中、西鐵一中被公認(rèn)為其中最頂尖的五大名校。圍繞著這五大名校，各種各樣的招生大戰(zhàn)常年不衰，其中最常用的是被各界所痛斥的“奧數(shù)班”。

　　“奧數(shù)”是數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱(chēng)，因?yàn)槭歉?jìng)賽數(shù)學(xué)，涉及到許多實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，如計(jì)數(shù)、圖論、邏輯、抽屜原理等。解決這類(lèi)問(wèn)題，一般都需要對(duì)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)意義進(jìn)行分析、歸納，把實(shí)際問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法去解決。

　　本來(lái)是少數(shù)數(shù)學(xué)天才才能掌握的知識(shí)，卻被用作當(dāng)下各種各樣的升學(xué)擇校的重要渠道，于是乎各種各樣的奧數(shù)、奧語(yǔ)、英語(yǔ)等補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生。私下里各大名校也與這些補(bǔ)習(xí)班達(dá)成某種利益協(xié)議，一邊是以補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)為名為各大名校吸引優(yōu)秀生源，一邊為各大名校收取高昂的擇校費(fèi)開(kāi)辟方便之門(mén)。由此產(chǎn)生了一條畸型的利益鏈條，而各個(gè)望子成龍的家長(zhǎng)們則“心甘情愿”地被加入這個(gè)利益鏈。在目前全民奧數(shù)的背景下，西安也不能幸免，奧數(shù)考試目前已經(jīng)成為“小升初”的一個(gè)重要的角色。

　　李先生的孩子成績(jī)不是很好，所以參加了很多外面的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，為什么要參加這種補(bǔ)習(xí)班，李先生這樣解釋?zhuān)?ldquo;這種補(bǔ)習(xí)班通常會(huì)與一些重點(diǎn)中學(xué)合作，最后會(huì)出題考試，然后通過(guò)這種方式招收學(xué)生，再交不少的擇校費(fèi)，才能上到這所重點(diǎn)中學(xué)。如果你的孩子成績(jī)差點(diǎn)，交的擇校費(fèi)會(huì)更高。我當(dāng)時(shí)去看那張單子，2萬(wàn)元到8萬(wàn)元不等，可能也跟考試成績(jī)有關(guān)吧。太差的學(xué)生就是交錢(qián)，重點(diǎn)中學(xué)也不收的。”

　　“條子”可能不硬、學(xué)區(qū)房不一定靠譜，大多數(shù)家長(zhǎng)還是篤信，小升初最關(guān)鍵的是“硬實(shí)力”。春蕾杯、迎春杯、英語(yǔ)口語(yǔ)、奧數(shù)、奧語(yǔ)，甚至比較冷門(mén)的圍棋、象棋等特長(zhǎng)，考驗(yàn)著孩子的實(shí)力，也考驗(yàn)著家長(zhǎng)信息的準(zhǔn)確度。不少家長(zhǎng)們通過(guò)教育論壇、QQ群、見(jiàn)面交流，分享著培訓(xùn)、考試、“占坑”等種種信息。困難重重的一道道關(guān)卡，讓“小升初”的家長(zhǎng)、孩子們苦不堪言，這與素質(zhì)教育的初衷背道而馳，在負(fù)重前行的路上，他們不由地質(zhì)疑起“虛假的減負(fù)”。

　　為什么要擇校?

　　擇校的因素和需求有很多，有些家長(zhǎng)是因?yàn)橄胱非笠粋�(gè)好初中，將來(lái)孩子上重點(diǎn)高中的可能性會(huì)更大。有的家長(zhǎng)擇校是為了自己的“面子”，不讓自己和孩子在同事或周?chē)�人面�?ldquo;掉價(jià)”。有的家長(zhǎng)擇校是從孩子個(gè)性特長(zhǎng)出發(fā)，讓孩子接受更適合孩子成長(zhǎng)的一種教育方式。而基于后者的想法的人只占擇校人群中很少部分。

　　從客觀上說(shuō)，擇校現(xiàn)象一方面反映了優(yōu)質(zhì)教育資源或熱點(diǎn)初中數(shù)量匱乏，另一方面也反映了家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求。

　　1997年新修訂的義務(wù)教育法，明確規(guī)定義務(wù)教育就近入學(xué)。同年頒布的《國(guó)家教委關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干原則意見(jiàn)》規(guī)定，“經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)或地(市)政府嚴(yán)格審批，只允許少數(shù)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校(含初中部)在近期內(nèi)招收‘擇校生’。這些學(xué)校仍為公辦學(xué)校，招收‘擇校生’的收入為國(guó)家所有。”

　　在該文件中，原國(guó)家教委就在《關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義務(wù)教育階段辦學(xué)行為的若干原則意見(jiàn)》中提出：義務(wù)教育階段不設(shè)重點(diǎn)校、重點(diǎn)班、快慢班，除省級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的教改試(實(shí))驗(yàn)班外，一般不設(shè)立試(實(shí))驗(yàn)班。

　　那么按照國(guó)家義務(wù)教育政策，“小升初”應(yīng)該是就近上學(xué)，不存在什么競(jìng)爭(zhēng)壓力。而現(xiàn)狀是西安乃至全國(guó)的擇校愈演愈烈，而且行情看漲。家長(zhǎng)為什么想盡辦法擇校呢?這和學(xué)校的排名是有著直接關(guān)系的，全市的重點(diǎn)初中有排名，各區(qū)的初中也有排名，家長(zhǎng)們于是就往排名靠前的重點(diǎn)學(xué)校去擠。

　　這就形成了一個(gè)悖論，一方面教育部門(mén)要求義務(wù)教育階段的學(xué)校均衡發(fā)展，讓孩子們享受公平的教育機(jī)會(huì);但另一方面學(xué)校又被分成了三六九等。正因?yàn)橛型ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)排名進(jìn)而對(duì)學(xué)校排名，才導(dǎo)致學(xué)校未能真正均衡發(fā)展。在這種狀況下，有的學(xué)校越來(lái)越好，有的學(xué)校越來(lái)越差，因而擇校風(fēng)愈演愈烈。

　　如此引發(fā)的教育資源不均，成為了引發(fā)瘋狂擇校的根源。西安某小學(xué)于校長(zhǎng)告訴記者：“普通中學(xué)聲望不高，導(dǎo)致學(xué)生資源良莠不齊，學(xué)生人數(shù)逐年減少，學(xué)校軟環(huán)境和硬環(huán)境遲遲上不去，從而惡性循環(huán)，普通中學(xué)的教育資源就越來(lái)越比不上重點(diǎn)中學(xué)。家長(zhǎng)看到這一面，既然家里又有這個(gè)條件擇校，擇校就必然會(huì)產(chǎn)生甚至愈演愈烈。其次，教育資源的不均衡這一問(wèn)題已經(jīng)是多年來(lái)留下的詬病，政府遲遲拿不出一針見(jiàn)血的方案，家長(zhǎng)也會(huì)逐漸不信任政府，寧愿冒風(fēng)險(xiǎn)去自己解決，擇校問(wèn)題就成了社會(huì)普遍問(wèn)題。”

　　既然有了擇校的途徑，自然就有擇校的行為產(chǎn)生。國(guó)家越是不允許，背地里越是滋生更復(fù)雜、更多的擇校問(wèn)題，學(xué)校、家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至教師，都成了這場(chǎng)博弈的主角，亦成為推動(dòng)這場(chǎng)擇校風(fēng)潮的中堅(jiān)力量。而在此“洪流”中，家長(zhǎng)、學(xué)校與各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)竟是出奇地一致，真?zhèn)�就是“一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”。

　　對(duì)此，西安某重點(diǎn)中學(xué)班主任張老師也有自己的見(jiàn)解。“據(jù)我了解的擇校，在西安普遍呈兩種情況。一種是重點(diǎn)中學(xué)到小學(xué)去找班主任，讓他來(lái)介紹‘有實(shí)力’的學(xué)生，招收以后可以拿回扣。第二種方式是參加補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行非正式招生。這些途徑現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)普遍也都是知道的。這里面的‘油水’太大，也導(dǎo)致重點(diǎn)中學(xué)自己想要進(jìn)行招生，他們把優(yōu)秀學(xué)生都找了一部分了，剩下的再通過(guò)收費(fèi)進(jìn)來(lái)，對(duì)于學(xué)校都是自愿這么做的。所以政府不管出臺(tái)什么政策，學(xué)校只要愿意招生，家長(zhǎng)肯定蜂擁而至，一個(gè)巴掌是拍不響的，擇校問(wèn)題才會(huì)年年被提出來(lái)。”

　　既然學(xué)校有排名，家長(zhǎng)必然會(huì)去擇校，教育部所謂的就近入學(xué)也就成為了一紙空談。雖然明令禁止，但這樣的機(jī)制卻仍然在各種名號(hào)的掩飾之下激烈地運(yùn)轉(zhuǎn)著。如何才能讓孩子們和家長(zhǎng)們不為“小升初”擔(dān)憂，以現(xiàn)在的情況看來(lái)，是一個(gè)辛苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。