當下，教育最敏感的話題無疑是小升初。可以說，相對于有限的優(yōu)質教育和家長望子成龍的強烈愿望來說，“小升初”的難題無解。然而，小升初又是家長們必須直面的一個話題。是削尖了腦袋擇名校，還是根據(jù)孩子的實際情況、家庭的實際情況選擇一個較為適合孩子的學校入學?我們聽聽北京八中臺峰校長怎么說。

　　北京八中是北京的品牌校。剛到不惑之年的臺校長此前在北京西城一所學校做過校長，又做過西城教育最大的官——西城教育工委書記，還在美國攻讀過碩士學位，是一個學者型的校長。

　　我在本博客現(xiàn)行刊出此文，意在供大家分享他的思想和建議。——老廖

　　小升初制度改革從電腦派位到今年的推優(yōu)政策，引起了家長更多的焦慮。這個問題呼吁了很多年了，至今只有越演越烈的趨勢，不管上面出什么政策，下面都會有對策，想對策的不僅是學校，更多的是父母。這個問題積重難返，許多父母認為是政府有關部門制定的政策不合理，但仔細觀察思考下來，這不完全是政策制定部門可以解決的，也不是哪個學校哪個校長的問題，家長和社會同樣負有責任。好像是一股洪流涌動，逼著身在其中的人不得不跟著隨波逐流。到底是誰在給孩子增加壓力?到底是誰在掌握著孩子的命運呢?

　　如何衡量一個人價值，如何判斷一個人是否成功的標準，都左右著人們在教育觀念上的價值選擇。這個問題已經(jīng)陷入怪圈，大學生就業(yè)難，研究生就業(yè)難，是當前不爭的現(xiàn)實，而許多小學生、中學生的父母就是因為看到這個現(xiàn)實而試圖及早為孩子設計好一條人生之路，把小升初看作是通往重點高中重點大學和成功人生的第一步，繼續(xù)向金字塔尖上擠，不僅要進入重點學校，還要進入重點實驗班，不僅要考上大學，還必須考上名牌重點大學。為此，用犧牲兒童少年時代的健康快樂來換取各種各樣的證書、各種各樣的榮譽，用超過他們年齡所應承載的知識把孩子武裝到牙齒，為孩子現(xiàn)實和未來的競爭力，為了讓孩子不輸在起跑線上，而把孩子當作容器一樣來往里灌輸知識，當作模特衣架一樣往上披紅掛綠，培養(yǎng)出許多滿腦子現(xiàn)成知識和成人觀念，只會競爭不會合作，只能成功不能失敗，外表強大而內心脆弱的“學習機器”。

　　看看那些小升初的家長和孩子們吧，作為成人，你愿意經(jīng)歷一次小升初嗎?如果你是孩子，你愿意幾年如一日，不分節(jié)假日，起早貪黑地上課、考試、做題、作業(yè)，而不能游戲不能看電視不能和朋友玩，還要時時準備聽從老師、家長或嚴厲或溫和的批評嗎?你愿意天天擔心考試中三分五分的得失，擔心因此會影響明天的命運而夜不能寐嗎?可是，有多少十一二歲的孩子們現(xiàn)在正在過著這樣的生活啊!自我控制能力強的孩子被迫接受了現(xiàn)實，聽任父母的安排(絕不排除這里面一定有真正熱愛學習，以學為樂的孩子)，還有些孩子會不可避免地產(chǎn)生消極厭學情緒，從此對學習產(chǎn)生了抵觸心理。喊了多少年的減負?這就是減負的效果嗎?孩子的命運難道真是由小升初來決定的嗎?

　　教育部長說擇校就是擇師，我看也并不完全如此。我覺得各學校老師的差別遠遠小于各學校學生的差別，好學校的老師是收到了更多的優(yōu)質生源，這些生源的背后是他們那些嘔心瀝血望子成龍并不惜一切代價的父母們，為什么有些學校面試學生時還要面試家長啊?如果這些孩子在相近的環(huán)境和教育背景中學習成長，我不相信孩子們的差別有如此之大，是家長對孩子的不同期望不同教育方式對孩子的成長造成的直接影響，導致孩子們在學業(yè)成績上產(chǎn)生了明顯的差別。擇校深層原因其實就是擇路，而且是一條似乎看得見終點的路，進重點中學，考名牌大學、進大公司，掙大錢，功成名就。然而沿著這條路走下去，就真的一定能達到幸福生活的彼岸嗎?

　　看過一個訪談節(jié)目，一個年輕人，從小在母親精心設計培養(yǎng)下順利考上名牌大學，成為多少人羨慕的對象，但他卻在感激母親的同時內心深處產(chǎn)生一種難以彌補的深深遺憾，他認為自己的人生都是被母親設計好的，從來沒有自己的選擇，比如：媽媽說他從小就對科學感興趣，最愛看的電視節(jié)目是科學探索，而他自己說那是因為父母只有在這個時間才讓他看電視，他根本不知道什么是動畫片!哪里是只對科學節(jié)目感興趣啊!媽媽一直在努力影響他，更準確地說是希望左右他，他的成長道路是媽媽一手安排好的，而這是他目前面臨的最大的困惑，他不知道自己該如何選擇如何決定，如果自己的決定與母親的意見相左，他很可能會放棄自己的選擇，讓媽媽來替他決定，連試一試的勇氣都沒有。盡管他自己已經(jīng)意識到這個問題，但是很難擺脫這20年來母親已經(jīng)在他身上造成的影響，這是多么值得深思的一件事啊!

　　教育孩子到底應該教什么?基本的知識、技能是一定要學好的，但更重要的是要讓孩子學會自我管理自我教育的方法，培養(yǎng)掌握自己命運的勇氣，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，教給孩子終身學習、持續(xù)發(fā)展的能力。

　　我們應該從小培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感，在適當?shù)哪挲g讓孩子自己決定適當?shù)氖虑椋�告訴孩子自己的經(jīng)驗教訓，預見可能的結果，供孩子思考和選擇，而不是代替孩子來做出選擇。讓孩子在親身經(jīng)歷中體驗成功與失敗所帶來的心靈成長，對自己負責，也對他人負責。當危機來臨時，孩子才可以經(jīng)受住考驗，坦然面對，而不至于手足無措，怨天尤人，或以逃避現(xiàn)實甚至更極端的方式來面對。頻頻發(fā)生的大學生研究生不能承受人際、學業(yè)或就業(yè)壓力而自殺的事件，難道還不該引起我們的高度重視嗎?

　　和我們的父輩祖輩不同，隨著教育的普及，父母的文化程度普遍提高，但在教育子女的觀念上、方法上并沒有根本的改變——父母決定孩子的命運，這是社會觀念的問題。中國家庭歷來是家長制作風比較嚴重的，這是兩千年封建社會的遺存。獨生子女家庭使得父母們更加以兒女前途命運為己任，一方面是少數(shù)家庭對孩子的溺愛放任，也許是因為父母打拼下來的家產(chǎn)有能力一手包辦孩子的未來，留學、出國、繼承家業(yè)，孩子有花不完的錢，根本不用擔心他的生存生活問題;另一方面，更多的家庭是對孩子寄予厚望，在生活上照顧得無微不至，讓孩子衣食無憂，樣樣安排得妥帖周到以至包辦代替，更重要的是，對孩子的學業(yè)、事業(yè)這類有關前途命運的大事，許多父母更是一定要牢牢掌握在自己手中的，美其名曰：對孩子負責。

　　看看周圍有多少人是在快樂地工作，快樂地生活吧?許多人一聊起來就是四個字，又累又煩，而這里往往有些人是收入不菲，職位不低，在外人看來是生活得體面光鮮的啊!其實換個角度，換個心態(tài)，生活就會有所不同。不是名校名企中的人就一定能擁有幸福的人生。

　　在這個社會里，不管每個人的生活標準差異有多大，生存成本是可以計算的，但是人的幸福成本卻是無法衡量的，也許有人粗茶淡飯的日子也能甘之若飴，而有人天天錦衣玉食也會覺得味如嚼蠟。一個有真正能力有勇氣主宰自己命運，而不是被什么人，什么外在的東西所左右的人，才能生活得自由快樂。我們不僅應該教給孩子更多的知識，還應該教給他們人生的智慧。

　　和中國父母相比，西方父母更尊重孩子作為一個獨立個體的意愿和個性，彼此尊重，衷心贊美，而不是強加于人，相信孩子有自我反省和自我教育的能力，更注重培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，很少有人煞費苦心地設計孩子的未來，更少有成名成家觀念，他們努力把孩子培養(yǎng)成為一個具有能夠應對各種環(huán)境，能夠自食其力，獨立生存的人。同時，也注重培養(yǎng)孩子的合作意識，而不是唯我獨尊或自以為是。

　　哪一種人生觀、價值觀更加以人為本，更加健康呢?這需要我們全社會都來深深地反思。

　　每個孩子都是一個獨特的生命，每個孩子都有自己的夢想，為不同的孩子打開不同的大門，提供不同的受教育機會和資源，面向全社會大力宣傳全面發(fā)展、多樣化成才道路的健康的育人觀念，讓事實來說話，這是政府、教育工作者和更多相關媒體行業(yè)人士的責任。呼吁有關專業(yè)人士真正找到問題的癥結，為了我們的孩子健康成長，為了我們國家民族的美好未來，盡最大努力扭轉當前教育中某些畸形發(fā)展的趨勢，還教育以本來面目。

　　作為教育工作者，作為一個父母，我只能從自己做起，保持清醒頭腦，轉變教育觀念，堅持獨立見解，從孩子的長遠發(fā)展和一生幸福出發(fā)，在對大環(huán)境無能為力的情況下，盡力為孩子創(chuàng)造一個健康的家庭教育環(huán)境，為孩子做一個好榜樣，教育孩子成為掌握自己命運的主人。