經(jīng)過焦灼的等待，2011年高考成績(jī)昨日終于放榜。成績(jī)不錯(cuò)、能上理想大學(xué)的考生自然皆大歡喜，但對(duì)于成績(jī)達(dá)不到期望或者落榜的考生，有可能會(huì)面臨心理上的艱難狀態(tài)。國(guó)家一級(jí)心理咨詢師、深圳市教育科學(xué)研究院王秋英認(rèn)為，此時(shí)家長(zhǎng)一定要和孩子一同承擔(dān)，關(guān)注并處理好孩子的情緒，幫助孩子做好下一步的人生規(guī)劃。

　　處理情緒問題：像朋友一樣坐在一起

　　王秋英認(rèn)為，對(duì)于成績(jī)不理想的考生家庭，如果對(duì)這一結(jié)果不能接受，這段時(shí)間就會(huì)成為家長(zhǎng)和孩子心理沖突特別集中的時(shí)期，并可能導(dǎo)致原來家庭里積累下來的一些問題在這時(shí)集中爆發(fā)，因?yàn)橐郧坝袉栴}的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)抱著“等你考完再說”的態(tài)度，孩子也會(huì)把問題掩蓋起來。

　　她告訴記者，如果孩子的自我價(jià)值感不是很高，現(xiàn)在問題集中爆發(fā)時(shí)，容易導(dǎo)致全面的自我否定，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我沖突。往年放榜之后，都有孩子做出一些極端行為，如自殘、攻擊他人、自閉等。這些情況需要學(xué)校的幫助，但家長(zhǎng)更應(yīng)該加以關(guān)注。

　　家長(zhǎng)和孩子要意識(shí)到，這其實(shí)是一個(gè)很自然的過程，雖然算是一個(gè)挫折，但挫折是每個(gè)孩子遲早要在人生中經(jīng)歷到的東西。有了這樣的認(rèn)識(shí)，心態(tài)就容易平和，從而接受并正視現(xiàn)實(shí)。

　　有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記]考好而自己不愿出門，或不好意思見人，王秋英認(rèn)為，雖然家長(zhǎng)的心情也很難受，但作為富有人生閱歷的成年人，孩子的父母這時(shí)需要對(duì)孩子加以鼓勵(lì)、寬慰。“與其責(zé)備，不如與孩子共同承擔(dān)。責(zé)備孩子，孩子會(huì)覺得全是我的錯(cuò)；共同承擔(dān)，孩子會(huì)覺得，自己最痛苦的時(shí)候，父母是與自己站在一起的。”

　　如果不知道怎么跟孩子說，那就像朋友一樣和孩子坐在一起。王秋英還特別提醒：家長(zhǎng)一定要避免孩子出現(xiàn)自閉。“根據(jù)我多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)，青少年往往因一個(gè)事件的引發(fā)而不再出門，整天在家里打游戲，甚至導(dǎo)致網(wǎng)癮，時(shí)間長(zhǎng)了以后，有些孩子再也走不出家門了，社會(huì)功能萎縮得厲害。所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子保持與外界的溝通與聯(lián)系，讓孩子有事可做、與社會(huì)打交道，有助于加快孩子的心理康復(fù)。”

　　做好人生規(guī)劃：

　　避免對(duì)未來的茫然

　　除了關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)外，家長(zhǎng)還要與孩子一起做好人生規(guī)劃。王秋英指出：“過去有個(gè)誤區(qū)，只關(guān)注孩子的情緒好不好，孩子沒有極端行為就以為沒事，而未能看到一個(gè)很大的問題，即孩子對(duì)未來的茫然，覺得人生路走不通，甚至覺得是死胡同。”

　　不管考得好不好，高考結(jié)束，是人生一個(gè)階段的結(jié)束、新階段的開始。沒有考好的孩子，此時(shí)面臨一個(gè)選擇：是復(fù)讀，還是去讀并非心目中理想的學(xué)校？選擇不是盲目做出的，對(duì)孩子的未來影響很大，它意味著要有一個(gè)規(guī)劃：路向哪里走？

　　“現(xiàn)在的孩子看上去似乎早熟、對(duì)社會(huì)了解不少，但他們對(duì)社會(huì)的了解其實(shí)多是想象出來、看媒體新聞或者聽大人講的，但想象的與自己的接觸并非一回事。他們大多很單純，社會(huì)性成長(zhǎng)非常缺乏，會(huì)認(rèn)為沒考上大學(xué)就完蛋了、沒有未來了，這是非理性思維的體現(xiàn)。如果孩子的社會(huì)性發(fā)展比較充分，康復(fù)就會(huì)稍快些，因?yàn)檫@條路絆了一下，并不意味著別的路就堵死了。”

　　所以面臨選擇時(shí)，家長(zhǎng)要有一個(gè)適當(dāng)?shù)膽B(tài)度：讀還是不讀？家長(zhǎng)要和孩子一起規(guī)劃，共同承擔(dān)，因?yàn)槿松�的道路千萬條，這一條不行，還有其它更多的路可走，而且未必會(huì)很差很壞。

　　“幫孩子走上通往社會(huì)的路，是幫孩子情緒恢復(fù)的主要途徑。”王秋英說，孩子有明顯情緒問題容易發(fā)現(xiàn)，但不太容易發(fā)現(xiàn)的是：孩子也選擇了去上并非心目中理想的學(xué)校，但情緒一直沒有處理好，導(dǎo)致大學(xué)上得很不情愿，不愉快的心態(tài)延續(xù)了四年。

　　因此，家長(zhǎng)與孩子一起討論未來的道路，一起聊聊以后成功的方式，拉孩子出去運(yùn)動(dòng)、做義工，都是簡(jiǎn)單易行的好辦法，在這些活動(dòng)中孩子會(huì)逐漸減輕茫然感，找尋到人生目標(biāo)。

　　王秋英還指出，其實(shí)就是考上理想大學(xué)的孩子，也需要有個(gè)規(guī)劃。往年不少同學(xué)考上大學(xué)后就拉幫結(jié)派外出旅游、瘋狂K歌，但他們也要想一想這個(gè)問題：我拿什么上大學(xué)？并不是拿著大學(xué)錄取通知書就可以去了。有的孩子以為上完大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候社會(huì)就要接納我、就要給我一份工作，其實(shí)不是這樣的。所以，對(duì)于18歲的孩子，融入并了解一下社會(huì)，對(duì)自己今后的人生規(guī)劃會(huì)更有幫助。

　　填報(bào)志愿時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)提供足夠資訊

　　報(bào)考志愿時(shí)，父母和孩子之間可能面臨一些沖突：家長(zhǎng)很想讓孩子學(xué)某個(gè)專業(yè)，可是孩子不愿意。王秋英認(rèn)為，這時(shí)家長(zhǎng)要做的就是：提供足夠的信息，把選擇權(quán)、決定權(quán)交給孩子。

　　她說，這是過去往往被忽略的，孩子的確不像成年人那樣見多識(shí)廣，但選擇權(quán)其實(shí)應(yīng)交給孩子。“我以前做咨詢時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)很著急：為什么孩子要學(xué)這個(gè)？學(xué)這個(gè)以后要走彎路、成功的代價(jià)大，孩子應(yīng)該像家長(zhǎng)想的那樣發(fā)展。我就問他們：你覺得你的人生道路很完美嗎？沒有缺憾嗎？你希望你的孩子重復(fù)你的人生嗎？最后他們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)要孩子去的地方，是家長(zhǎng)自己做夢(mèng)也做不到的地方。”

　　因此，對(duì)于孩子的選擇，家長(zhǎng)要保持一個(gè)理性的態(tài)度，包括對(duì)一些價(jià)值的澄清，也要讓孩子來討論。孩子選擇學(xué)校、專業(yè)時(shí)，實(shí)際是選一種生活方式，但很多人沒有意識(shí)到，這里是有價(jià)值判斷的。有些孩子想選自己感興趣的、而不是社會(huì)價(jià)值大的，或者相反，追逐熱門而忽視自身興趣，這時(shí)家長(zhǎng)就要作出澄清：你是否能承受這樣的結(jié)果？如果能，那就OK。

　　事實(shí)上，孩子在做選擇時(shí)，家長(zhǎng)的影響是很大的，但家長(zhǎng)和孩子都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。王秋英指出，如果希望孩子做出認(rèn)真負(fù)責(zé)的決定，家長(zhǎng)就要為孩子提供足夠多的資訊。

　　她舉了一例。填報(bào)志愿的時(shí)候，一位家長(zhǎng)的女兒選擇了遺傳學(xué)專業(yè)，而不是這位家長(zhǎng)希望的金融，她大學(xué)畢業(yè)時(shí)，正是金融專業(yè)很火的時(shí)候，而遺傳學(xué)專業(yè)很冷門，找工作面較窄，女兒抱怨父母沒給自己選個(gè)好專業(yè)，這位家長(zhǎng)郁悶地說，是你自己選的呀，我們的話你不聽，女兒說，那你們當(dāng)時(shí)應(yīng)該阻止我選這個(gè)專業(yè)呀！讓父母哭笑不得。

　　王秋英認(rèn)為，這位家長(zhǎng)和孩子在選擇志愿的過程中，缺乏重要的一塊：沒有足夠的資訊。填報(bào)志愿時(shí)需要哪些資訊？比如學(xué)校的情況、專業(yè)課的師資力量、專業(yè)的前景、近3年不同大學(xué)的畢業(yè)生的薪水排名、不同專業(yè)的薪水排名等，把它們一一列出。選專業(yè)時(shí)還要考慮到：當(dāng)時(shí)很熱門的，幾年后未必?zé)衢T。

　　孩子在選擇專業(yè)時(shí)，那些專業(yè)名稱就是一個(gè)個(gè)抽象的詞語，并不了解它們到底是什么。王秋英建議，這時(shí)家長(zhǎng)要做細(xì)，把幾個(gè)意向的大學(xué)課程全打印出來，讓孩子有充分的信息，并結(jié)合自己的興趣，做出充分的選擇。這些都是有用的資訊，并且要足夠多。實(shí)在不行，去人才大市場(chǎng)看看，也能獲得對(duì)專業(yè)的一些感性認(rèn)識(shí)。王秋英認(rèn)為，這個(gè)工作要家長(zhǎng)和孩子一起來做，不僅可以化解家長(zhǎng)和孩子之間因填報(bào)志愿意見不一而引起的沖突，也可讓孩子真正走出自主人生的一大步。