常聽父母敘說過去的生活是如何艱苦，例如母親說小時候因為家境貧窮，兄弟姐妹多，身為姐姐的她從小便得做家務，負責照顧弟妹，甚至在重男輕女的環境下失去上學的機會。十幾歲的她就得從事艱辛的勞力工作，扛起許多大人才做的事。

　　因為時代和環境培訓母親成一位能吃苦、能耐勞，遇到困難從不易放棄的女性；反觀現代的我們，生活安逸舒適，從未像母親小小年紀就得分擔家庭的責任，也未體驗像母親過去常常只有吃稀飯、啃蕃薯的苦日子。

　　母親說我們比她們命好、幸福，我反而覺得現代的孩子更是命好、才是幸福，因為大部份的他們一出門就有轎車載送，未經歷徒步或搭車上學的辛苦；家中有傭人侍候，許多基本生活事務不必親力親為，從小未遇過無法做成的事，因為一切事都有人代勞，所以他們不知挫折或勞苦是何滋味？

　　“老師，好熱，開風扇。”常愛抱怨環境不適的小靜說。

　　“嗚……老師！我不會，你幫我……”每次一遇到困難就放棄的小翔哭著說。

　　“我不要做了，好辛苦……”常要別人代勞的小衡生氣地說。

　　經�？吹缴磉叺暮⒆右慌龅酱煺郾惴艞�，一遇到困境便逃避或抱怨，心中不免憂心這些孩子將來長大會養成退縮、易放棄、挫折容忍力低的性格；而報章上報道有些年輕人因為失戀、無法達到自己理想成績、受到父母或朋友誤解而自殺的例子更是司空見慣。

　　我想提高孩子的挫折容忍力，增進他們面對問題、追求解決問題的勇氣已是我們當今必要做的事，欲達此教育目標除了從孩子小時候開始教育外，個人認為可透過以下方法達之。

　　(一)正確的教育態度

　　往往看到一些父母當孩子跌倒、受挫時，便急于扶他或小題大作的疼惜，結果讓孩子認為跌倒、受傷是不可發生、是難以接受、是很糟糕的事；甚至有些媽媽因為孩子撞到桌子哭泣，便在孩子面前拍打桌子以安撫其情緒，可知這無意間教育孩子不當的觀念是：遇到困難就是用攻擊、報復的方法。

　　所以父母能否正確地處理，是塑立孩子未來能否勇于面對失敗或困難非常關鍵性的問題，因此當孩子跌倒、受傷或受挫時，不急于伸出援手，讓孩子嘗試自己爬起來或面對，而父母要扮演的角色是一位鼓勵者、一位陪伴者，適時給予孩子口語或非口語的鼓勵，有必要時可以協助找出解決方法。

　　(二)建立“失敗”的正確觀念

　　透過古今中外許多歷史人物或現代成功名人的例子，可以讓孩子知道“失敗”并不可怕，可怕的是一蹶不振，永遠的放棄自我。

　　透過這些偉人的事跡，也可讓孩子了解失敗背后的意義是不斷地茁壯，不斷地成長，就如我們的偉人愛迪生雖然一次又一次試驗失敗，但因他的不放棄，今日的我們才得以脫離黑暗，這要感謝永不懼失敗的偉人愛迪生。

　　(三)創造挫折的機會

　　雖然我們不可能讓孩子承受像過去的苦日子，但是我們可以提供孩子承受挫折的機會，為孩子打下勇于面對困難的預防針，提高他們受挫的免疫能力。

　　例如學�；蚣议L可讓孩子負起某項事件的責任，從做事的過程，去考驗孩子的處事能力、人際關系的能力等。同時也讓孩子知道我們要抱持的態度是著重過程的付出甚于結果。

　　(四)建立資源網

　　從小為孩子建立可提供協助的資源網，讓孩子知道當遇到困難挫折時可以找誰？可以去哪？甚至為孩子心中選出一位可作為孩子學習、楷模和勉勵的人，如近代偉人；平日也可以與孩子收集一些勵志小品或名言，作為激勵孩子的座右銘。

　　所謂“人生不如意事十之八九”，每個人一生中難免會面臨大大小小不如意的事，如何從失敗中獲取學習，取得成長，更能克服失敗或失望所引起的情緒感受，都是我們要協助孩子去知道的。

　　在孩子面對失敗時候，不要責怪他，要鼓勵他，讓他承受后果，變得堅強，才能真正融入這個社會。