每位父母都會(huì)對(duì)自己的孩子有一定的要求，甚至是高的要求。但這不等于可以脫離孩子本身的條件與基本素質(zhì)，使孩子成為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的工具。過(guò)高的期望會(huì)使孩子的心理過(guò)度緊張，感到壓力太大，因?yàn)楹ε虏荒軡M足父母的希望，而過(guò)度驅(qū)使自身，一旦在某件事情上失敗，便全線崩潰;或者孩子從一開(kāi)始就對(duì)父母的要求退避三舍，自甘落后，毫無(wú)進(jìn)取的斗志。有些孩子即使在事業(yè)上極為成功，可以說(shuō)滿足了父母的高要求，但卻始終擺脫不了這種壓力的陰影，以致不能盡情享受成功的喜悅。

　　做父母不易，做好父母更加不易。但是面對(duì)自己的孩子，又有什么辦法，只能多費(fèi)些心了。父母大都熱心于發(fā)掘孩子的才華，但過(guò)度的熱心有時(shí)反而會(huì)壓抑孩子的自信。關(guān)健是要因勢(shì)利導(dǎo)，順其自然。

　　父母在引導(dǎo)孩子的興趣與發(fā)展方向時(shí)，要懂得一些孩子的心理，不要干涉太多或表現(xiàn)得過(guò)于熱衷和偏執(zhí)，不要使孩子感到是來(lái)自父母的強(qiáng)迫，因而產(chǎn)生抵觸情緒。一位母親說(shuō)：“我曾在孩子的房間里堆滿了書(shū)籍，但令我十分失望的是我的孩子根本不去讀這些書(shū)，無(wú)論我們?cè)鯓佣酱�。而�?dāng)我們最終放棄努力，不再去干擾她時(shí)，她反倒很有興趣地讀起書(shū)來(lái)�，F(xiàn)在孩子自己的公寓里最多的就是書(shū)籍。”

　　李超現(xiàn)就讀于武昌某重點(diǎn)高中二年級(jí)，在旁人的眼中，他是個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子。李超的父母雙雙下崗，可爭(zhēng)強(qiáng)好勝的父母總希望孩子將來(lái)能有出息。雖然李超的成績(jī)一直不突出，但他們盡力滿足了孩子在學(xué)習(xí)上的一切需求。中考那年，李超的分?jǐn)?shù)只過(guò)了普高線。父母不顧親友的反對(duì)，毅然把房子賣(mài)了，拿出四萬(wàn)塊錢(qián)把李超送進(jìn)了一所重點(diǎn)高中借讀。由于底子不好，李超學(xué)習(xí)起來(lái)特別吃力，心中深感自卑。特別是每次家長(zhǎng)會(huì)后，母親都會(huì)當(dāng)著他的面痛哭，這讓李超加重了自責(zé)，壓力也越來(lái)越大。高一一次大考后，李超私自外出了一天。之后，每次考試結(jié)束，李超總會(huì)離家出走，時(shí)間也從原來(lái)的一天延長(zhǎng)到兩三天，回到家的李超也不愿多說(shuō)話。李超的母親很著急，于是向青少年維權(quán)中心求助。

　　飽嘗生活艱辛的李超父母將自己的期望寄托在孩子身上，賣(mài)房子讓孩子到重點(diǎn)高中借讀;孩子的成績(jī)不好時(shí)，又以痛哭的方式希望警醒孩子。而李超原本打算讀中專或?qū)W技術(shù)，好早點(diǎn)兒出來(lái)工作以分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)對(duì)孩子有期望是能理解的，但一旦過(guò)度就會(huì)適得其反。父母的做法使李超不堪重負(fù)，重壓之下，李超選擇了逃避。

　　現(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高的現(xiàn)象比較普遍，家長(zhǎng)們這樣做無(wú)疑是出于對(duì)孩子的愛(ài)。但是，一旦這種期望讓孩子覺(jué)得可望而不可即時(shí)，孩子就不會(huì)回應(yīng)這份愛(ài)，甚至寧可不要這份令他們痛苦的愛(ài)。作為家長(zhǎng)，給孩子提要求是必要的，因?yàn)楹⒆拥淖晕壹s束能力差，需要有人幫他們樹(shù)立目標(biāo)并促其前進(jìn)。但是，這種要求和期望應(yīng)該現(xiàn)實(shí)一些，一般而言，給孩子樹(shù)立一個(gè)“跳一跳就能夠摸到”的目標(biāo)是最合適的。