3月21日上午，經(jīng)十一小學(xué)舉行了“小組合作與自主探究高效度研究”研討活動(dòng)。本次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。

　　經(jīng)過前四周的研究、聽課，學(xué)校在十一個(gè)學(xué)科中選出四個(gè)學(xué)科參加此次研討展示活動(dòng)。由劉震副主任執(zhí)教了數(shù)學(xué)《比例的基本性質(zhì) 解比例》，胡良鵬老師執(zhí)教了語(yǔ)文《三個(gè)兒子》，肖迪老師執(zhí)教了英語(yǔ)《Seasons》，馮康老師執(zhí)教了音樂《我是少年阿凡提》。在課堂上，老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，學(xué)生們通過分工合作、自主探究學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在小組成員的幫助下解決遇到的問題，教師予以適時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，體現(xiàn)出小組合作的價(jià)值和學(xué)生能力的增長(zhǎng)。

　　下午，全體領(lǐng)導(dǎo)和老師聚在一起針對(duì)所聽的展示課進(jìn)行了評(píng)課、交流。大家打破學(xué)科界限暢所欲言，在充分肯定執(zhí)教教師教學(xué)思想的基礎(chǔ)上提出了自己的見解，并交流了對(duì)“小組合作和自主探究的高效度”這一主題的看法。老師們認(rèn)為在課堂教學(xué)改革中要勇于打破常規(guī)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，在訓(xùn)練的過程中不能操之過急，要一步步相信他們的能力和成長(zhǎng)，讓學(xué)生們感受到成功，才能使我們的改革持續(xù)不斷的發(fā)展下去。劉序平副校長(zhǎng)在評(píng)課中提到了課堂教學(xué)過程中的七個(gè)關(guān)系，即：教學(xué)過程的“本質(zhì)”是和諧和沖突；教學(xué)過程的“行進(jìn)”是流暢和滯礙；教學(xué)過程的“場(chǎng)”是開放和規(guī)定；教學(xué)過程的“教”是個(gè)別和一般；教學(xué)過程的“學(xué)”是承接和創(chuàng)造；教學(xué)過程的“方法”是認(rèn)知和探究；“教學(xué)過程的“氣氛”是活躍和靜默。這一觀點(diǎn)的提出很好的解決了老師們?cè)?ldquo;小組合作和自主探究”式教學(xué)過程中做什么和怎么做的問題，啟發(fā)了大家的思路，引領(lǐng)了下一步改革的方向。王新梅校長(zhǎng)結(jié)合四節(jié)課例做了總結(jié)發(fā)言。

　　此次研討活動(dòng)開展的扎實(shí)、有效，既對(duì)前一階段課改活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，又為下一階段的研究進(jìn)行了梳理，引導(dǎo)著老師們向更高效的課堂教學(xué)不斷邁進(jìn)。