學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課生字詞語，摘錄描寫精彩的句子。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)句段感受刷子李的技藝高超，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
【課前預(yù)習(xí)】
1、我能正確認(rèn)讀下列詞語，并選擇其中一個成語寫個句子。
刷漿 屁股 師傅 包袱 威嚴(yán) 露餡兒
半信半疑 派頭十足 天衣無縫 一模一樣
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2、你最欣賞文中的哪個句子或段落，說說自己的體驗或感受。
欣賞的句段：_________________________________________________________
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感悟：_______________________________________________________________
3、通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為刷子李是個怎樣的人？
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4、作者及相關(guān)資料：
本文選自當(dāng)代作家馮驥才的《俗世奇人》。馮驥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的滋味。
【課堂學(xué)習(xí)】
一、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果：
1、小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)情況。
2、選擇一小組上臺匯報預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。
二、感知文本、品讀“奇”：
1、刷子李是一個技藝高超的人，他的技藝高超也就是他的奇表現(xiàn)在哪些地方，請同學(xué)們找出有關(guān)語句，小組內(nèi)讀一讀、議一議。
2、先在小組內(nèi)討論交流，然后小組內(nèi)推薦代表讀句子、說收獲。
3、通過了解刷子李粉刷的動作、規(guī)矩、效果等，我們可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再讀句子）
他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
三、走進(jìn)“內(nèi)心”，側(cè)面烘托：
1、俗話說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。讓我們跟著徒弟曹小三去看看他是不是真的有這樣的名氣和能耐。請大家默讀第3—11自然段。試著填寫：
起初曹小三對師傅的絕活一直（ ），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（ ），正當(dāng)徒弟對師傅佩服地（ ）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點(diǎn)，（ ），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，（ ）。這就是曹小三心中的（ ），也是這個故事的（ ）。
2、快速瀏覽課文，小組內(nèi)把曹小三心中的一波三折或整個故事的一波三折說一說，如果能把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，故事就會更生動，更豐滿。看誰說的最合理、最精彩。
3、現(xiàn)在，你怎樣理解刷子李的的絕活了？帶著佩服的語氣再讀：
他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
四、拓展延伸：
1、課文中最后一句“曹小三學(xué)徒的頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？請同學(xué)們想象一下，并試著說一說。
2、學(xué)完課文后，你對刷子李又有了什么新的認(rèn)識？說一說、寫一寫。
你是個（ ）的人，你讓我明白了（ ）。
五、作業(yè)：
1、推薦閱讀《泥人張》《快手劉》等，摘抄描寫人物的精彩語句，做一則讀書筆記。
2、小練筆：
選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個即可）。
