課前準備

　　1.搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　2.西藏的風光圖片。

　　3.青藏鐵路地圖。

　　4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入課題

　　1.播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。

　　2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

　　3.有感情地朗讀課題。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1.自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。

　　2.課堂交流。

　　（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

　　（2）觀察地圖，理解句子。

　　（3）有感情地朗讀句子。

　　3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

　　（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

　　（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

　　（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

　　（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰。

　　……

　　4.根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。

　　在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。

　　三、精讀課文，用心感受

　　1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。

　　2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

　　3.課堂交流，教師指導：

　　（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

　　①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇難以控制隧道施工溫度。

　　“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

　　◇惡劣天氣和極度缺氧。

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　②有感情地朗讀第五、八自然段。

　　③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）

　　（2）在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

　　①他們是怎樣戰勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

　　②有感情地朗讀第六、九自然段。

　　③戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）

　　4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

　　（1）風火山隧道全線貫通的時刻。

　　有感情地朗讀課文第十一自然段。

　　（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。

　　①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

　　③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。

　　四、課外延伸，情感升華

　　交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。