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1、《《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)片段及其評(píng)析》

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　　文戈老師在上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)（人教版）一年級(jí)（下冊(cè)）《棉鞋里的陽(yáng)光》的一個(gè)教學(xué)片段為：

　　師：剛才，小朋友們預(yù)習(xí)了課文，又認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字新朋友，還把他們送回到課文中去再讀再認(rèn)。下面請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)朗讀錄音。（放錄音）

　　生：（急切地）錯(cuò)了，錯(cuò)了！題目是《棉鞋里的陽(yáng)光》，不是《棉被里的陽(yáng)光》。

　　師：（驚訝地）錯(cuò)了？糟了！錄音后忘了核對(duì)課文，出錯(cuò)的地方肯定還不少。那就請(qǐng)大家合上課本，從頭聽(tīng)起，找找老師的錯(cuò)，誰(shuí)找出最多，誰(shuí)幫助老師也就最大。

　　（學(xué)生聽(tīng)完錄音，互相交流核對(duì)糾錯(cuò)情況，紛紛發(fā)言指出錯(cuò)處）

　　師：瞧我，太馬虎了，一篇文章讀錯(cuò)12處，大家?guī)臀抑赋鰜?lái)了，謝謝大家。下面請(qǐng)你們打開(kāi)課文，邊聽(tīng)錄音邊找錯(cuò)，將錄音與原文對(duì)照分析，舉出實(shí)例，說(shuō)明原文為啥更好。發(fā)言時(shí)先讀原文，再指出錄音錯(cuò)誤，最后說(shuō)清原文為啥好。（再放錄音）

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1、《《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)片段及其評(píng)析》

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