家長(zhǎng)必讀：“一分鐘批評(píng)”、“一分鐘稱(chēng)贊”、“一分鐘目標(biāo)”

　　《孩子，你為什么不聽(tīng)話(huà)》這是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的作者斯賓塞博士所著。“一分鐘批評(píng)”、“一分鐘稱(chēng)贊”、“一分鐘目標(biāo)”這就是斯賓塞博士的“1—2—3教育魔法”，通過(guò)這“三個(gè)一”幫助孩子糾正不良的行為，發(fā)展優(yōu)秀的一面。

　　看了這本書(shū)，似乎能感覺(jué)到，其實(shí)教育并不難，當(dāng)孩子的言行出現(xiàn)不良狀況時(shí)，“一分鐘的批評(píng)”讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，但仍然保持良好的自我感覺(jué)，并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)時(shí)，“一分鐘的表?yè)P(yáng)”讓他們保持長(zhǎng)久的快樂(lè)，并因此而做得更好。而“一分鐘的目標(biāo)”讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到進(jìn)步�？赐赀@本書(shū)，我深切地感覺(jué)到，這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子變得越來(lái)越優(yōu)秀，家庭成員間的關(guān)系變得越來(lái)越融洽，教育也就變得越來(lái)越輕松。我想這樣的教育同樣也適合我們的學(xué)校教育。

　　給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱(chēng)贊”，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”，試一試，或許能夠得到很多的驚喜。

　　斯賓塞博士告訴我們，一分鐘批評(píng)會(huì)非常有效，只要

　　1、事先告訴我的孩子們，當(dāng)我不能接受他們的行為時(shí)，就會(huì)批評(píng)他們。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們同樣坦誠(chéng)地對(duì)待我。

　　批評(píng)的前半分鐘

　　2、我在事情發(fā)生后要立刻批評(píng)孩子。

　　3、我具體地指出他們做錯(cuò)了什么。

　　4、我明確地告訴孩子，他們的行為帶給我怎樣的感受。

　　5、我沉默幾秒鐘，制造出讓人非常不舒服的氣氛——讓孩子們好好體會(huì)我的感受。

　　批評(píng)的后半分鐘

　　6、等我平靜下來(lái)之后，就用肢體語(yǔ)言讓孩子知道我始終站在他們這邊。

　　7、我告訴孩子，雖然他們剛才的行為是不對(duì)的，但我覺(jué)得他們還是好孩子。

　　8、我對(duì)孩子說(shuō)：“我很愛(ài)你!”然后擁抱他們。批評(píng)完了，一切都過(guò)去了。我不會(huì)再提這件事。

　　9、當(dāng)天晚些時(shí)候，不論孩子們想對(duì)我說(shuō)什么，我都認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　10、我發(fā)現(xiàn)，雖然我只用一分鐘來(lái)批評(píng)孩子——因?yàn)槲覑?ài)他們——但這一分鐘的批評(píng)帶來(lái)的好處卻可以讓他們終身受益。

　　斯賓塞博士告訴我們，一分鐘稱(chēng)贊會(huì)非常有效，只要

　　1、我事先告訴孩子們，如果他們做了讓我高興的事情，我就會(huì)稱(chēng)贊他們;我也鼓勵(lì)他們用同樣的方式對(duì)待我。

　　2、我努力發(fā)現(xiàn)孩子們好的表現(xiàn)。

　　3、我具體地告訴孩子們他們做了什么。

　　4、接著，我告訴他們這些行為帶給我怎樣的感受，以及它們?yōu)槭裁醋屛疫@么高興。

　　5、我沉默片刻，讓他們靜靜地體會(huì)我的心情。

　　6、然后，我告訴他們我是多么愛(ài)他們。

　　7、最后，我給他們一個(gè)擁抱，至少拍拍他們，讓他們知道我關(guān)心他們。

　　8、稱(chēng)贊要簡(jiǎn)短而溫馨，而一旦結(jié)束，就讓它過(guò)去。

　　9、我發(fā)現(xiàn)稱(chēng)贊孩子只需要一分鐘，但是帶給他們的良好自我感覺(jué)卻會(huì)讓他們受益終身。

　　10、我知道這樣做對(duì)我和孩子們都有好處。我覺(jué)得自己真的很棒。

　　斯賓塞博士告訴我們，一分鐘目標(biāo)會(huì)非常有效，只要

　　1、作為家庭成員，我們有一些明確的共同目標(biāo)(“我們的”目標(biāo));而每個(gè)家庭成員也有各自的目標(biāo)(“我的”目標(biāo))。

　　2、我們都努力執(zhí)行共同的決議，這樣大家都會(huì)感到從家庭中得到了自己想要的東西。

　　3、我們每個(gè)人都在一張紙上用大約250字寫(xiě)下各自的目標(biāo)——只要一分鐘就可以讀完目標(biāo)。

　　4、我們的目標(biāo)非常具體，說(shuō)明了我們分別想在什么時(shí)候做到什么事情，比如“我實(shí)現(xiàn)了……我正在……到……時(shí)候我就能實(shí)現(xiàn)”。

　　5、我們每個(gè)人都經(jīng)常重溫自己的目標(biāo)，使之成為習(xí)慣——一種思維方式。

　　6、我時(shí)不時(shí)拿出一分鐘，對(duì)比我的目標(biāo)和我的行為，看看兩者是否相符。

　　7、我鼓勵(lì)我的孩子們也這樣做。

　　8、我們一家人每周都會(huì)在一起愉快地重溫我們共同的目標(biāo)，看看我們有沒(méi)有進(jìn)步。

　　斯賓塞博士為我們總結(jié)出了一分鐘父親的“策略”：

　　我教孩子們學(xué)會(huì)自信和自律。我自己也在這個(gè)過(guò)程中得到快樂(lè)。我針對(duì)孩子們的行為設(shè)定目標(biāo)、給予稱(chēng)贊、進(jìn)行批評(píng)。我簡(jiǎn)單地說(shuō)明事實(shí)，明確地表達(dá)感情。我常常擁抱孩子們，和他們一起歡笑。我也鼓勵(lì)孩子們像我這樣做。

　　“優(yōu)秀是教出來(lái)的”，“你想讓孩子怎樣對(duì)待你，你就怎樣對(duì)待孩子”，其實(shí)，教育就是這么簡(jiǎn)單，看你有沒(méi)有用心去做，是不是真誠(chéng)地面對(duì)孩子。

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