1、被動學習：制定計劃、課前自學、專心聽課、及時復習和獨立作業，可以把學習變被動為主動。

　　2、學不得法：學習一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法．華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理．

　　3、不重視基礎：基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，是更進一步掌握知識的關鍵。

　　4、不會聽講：老師上課都要講清知識的來龍去脈，分析重點難點，突出思想方法．所以一定作好課前準備：Ａ物質準備Ｂ生理準備Ｃ心理準備Ｄ知識準備

　　5、缺乏自信：如果該生充滿自信，在困難面前不氣餒，經得起失敗的打擊和挫折，才能在學習中使自己的能力、水平得到正常發揮。

　　6、不良環境的干擾：給孩子創造好的學習環境，能讓學習效率提高，使學習事半功倍。

　　7、教育方式不當：給予孩子充分的權利，營造一個寬松、平等的學習生活環境。

　　8、教輔材料選擇不當：妥善使用學習材料，有些家長認為學生埋在書本里就是好的，給孩子買來大量參考資料或給錢讓孩子購買各種學習材料，結果資料泛濫，多頭輔導，也會造成孩子學習障礙。

　　9、缺少溝通：對于孩子的學習，如果家長不給予鼓勵，或親子感情不融洽，孩子就會貌似平常，但卻傷在內心。

　　10、考試焦慮癥：適當的心理壓力和心理緊張，對提高考試作題效率，充分發揮考試潛力有很大的幫助。怎樣克服考試焦慮癥呢？（1）樹立正確的考試觀 念；（2）尋求解決考試焦慮的良好方法；（3）普及心理教育的知識；（4）提升教師的科研意識；（5）促進學生健康發展；（6）創設一個寬松的育人環境。